本文關(guān)鍵詞：我國教育研究前沿關(guān)注點(diǎn):基于2014-2015年《教育學(xué)文摘》

  更多相關(guān)文章： 教育學(xué)研究 大學(xué)治理 信息技術(shù) 研究趨勢 《教育學(xué)文摘》

【摘要】：近兩年,我國教育事業(yè)迎來諸多變革,一批具有理論深度和現(xiàn)實(shí)意義的研究成果也大量涌現(xiàn),展現(xiàn)了當(dāng)前教育學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。從人大復(fù)印報刊資料《教育學(xué)文摘》(2014-2015)文獻(xiàn)分析中凸顯了教育學(xué)研究前沿關(guān)注點(diǎn):一是慕課時代的高等教育發(fā)展研究。慕課打破了高等教育的精英屬性,創(chuàng)生了一個世界范圍內(nèi)任何人都可以自由出入的大學(xué)堂,由此推動了工業(yè)文明造就的封閉課堂向信息時代更加開放課堂的歷史性轉(zhuǎn)變。二是大學(xué)治理研究。大學(xué)治理就是解決高校管理體制的行政化弊端,使大學(xué)回歸本原。這在宏觀上表現(xiàn)為理順政府與大學(xué)之間的關(guān)系,在微觀上表現(xiàn)為理順大學(xué)內(nèi)部權(quán)力之間的關(guān)系,從而完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)。三是信息技術(shù)與教育的深度融合研究。目前來看,信息技術(shù)與課程整合的理論研究已趨于飽和,其研究正在向?qū)W科相關(guān)方向和實(shí)踐層次上延伸。四是核心素養(yǎng)研究。落實(shí)素質(zhì)教育戰(zhàn)略仍是教育改革發(fā)展的重要主題,但目前關(guān)于"核心素養(yǎng)"研究還處初級階段,如何構(gòu)建中國特色的核心素養(yǎng)體系將成為探討的焦點(diǎn)。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)書報資料中心;高等教育質(zhì)量建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心 廈門大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué)研究 大學(xué)治理 信息技術(shù) 研究趨勢 《教育學(xué)文摘》
【分類號】：G521
【正文快照】： 近年來我國教育事業(yè)迎來諸多變革,一批具有理論深度和現(xiàn)實(shí)意義的研究成果也大量涌現(xiàn)。中國人民大學(xué)書報資料中心編輯出版的《教育學(xué)文摘》,作為高質(zhì)量研究成果的一個展示窗口,在學(xué)術(shù)界贏得了更大的認(rèn)可度。本文在對2014-2015年度《教育學(xué)文摘》中的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行全面梳理的基礎(chǔ)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙蒙成;教育學(xué)的迷惘[J];讀書;2001年05期

2 柳士彬;對教育學(xué)科學(xué)性的反思與重構(gòu)[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年05期

3 梁清,盧艷紅;文化轉(zhuǎn)型與教育學(xué)自覺[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2004年11期

4 岳偉;中國教育學(xué)研究的反思與方向定位[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2004年01期

5 馬鳳岐;應(yīng)重視教育學(xué)研究的方法論問題[J];煤炭高等教育;2005年02期

6 劉偉芳;我國教育學(xué)研究對象的歷時考察與現(xiàn)時探討[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年13期

7 檀傳寶;什么是“發(fā)展教育學(xué)”?——關(guān)于發(fā)展教育學(xué)及其研究的若干設(shè)想[J];教育學(xué)報;2005年03期

8 左敏,李敏;淺析教育學(xué)研究熱點(diǎn)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2005年10期

9 李沖鋒;;試論教育學(xué)利益[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年01期

10 王洪才;;教育學(xué):學(xué)科還是領(lǐng)域[J];廈門大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 石芳芳;;淺談教育學(xué)的基本概念及發(fā)展趨向[A];2014年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

2 肖紹明;;教育學(xué)的話語分析轉(zhuǎn)向[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

3 戴大明;;“格物”新釋及其教育學(xué)啟示[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

4 卜玉華;;試論人文學(xué)科領(lǐng)域中的教育學(xué)尺度[A];上海市社會科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

5 李放放;;淺析領(lǐng)導(dǎo)教育學(xué)的研究對象[A];構(gòu)建和諧社會與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新——中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

6 吳學(xué)謀;郭定和;;從泛系觀看科技教育創(chuàng)新——泛系教育學(xué)論略[A];海峽兩岸面向21世紀(jì)科技教育創(chuàng)新研討會論文集[C];2000年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周亞棣;教育學(xué)的本土化與國際化[N];光明日報;2004年

2 江　搏;首都師大舉起“發(fā)展教育學(xué)”旗幟[N];中國教育報;2002年

3 王兆t，

本文編號：1076956