本文關(guān)鍵詞：不同任務(wù)類型條件下4～6年級(jí)兒童比例推理策略的表現(xiàn)

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【摘要】：隨機(jī)選取小學(xué)4~6年級(jí)被試86名,從輔助策略、比例推理策略的策略選擇和策略效用三方面,通過(guò)五種類型的天平任務(wù)考察兒童比例推理策略的表現(xiàn)。結(jié)果表明:(1)兒童最常使用手指動(dòng)作輔助加工基本數(shù)量信息。輔助策略的使用率隨年齡增長(zhǎng)而減少,五年級(jí)開(kāi)始使用出聲思維,反映出元認(rèn)知能力的發(fā)展。(2)在正式學(xué)習(xí)比例知識(shí)之前,各年級(jí)兒童都能使用兩種以上策略,也能根據(jù)任務(wù)難度自發(fā)產(chǎn)生新策略,具備策略選擇的多樣性和適應(yīng)性。其中,三個(gè)年級(jí)均能使用定性比例推理策略(雙維策略,IIIA策略,補(bǔ)償策略),表明兒童初步認(rèn)識(shí)了距離和重量?jī)蓚�(gè)維度的共變關(guān)系。此外,六年級(jí)兒童能使用"運(yùn)貨車策略"將沖突問(wèn)題靈活地化解為簡(jiǎn)單問(wèn)題。(3)兒童的錯(cuò)誤策略表現(xiàn)為:在沖突任務(wù)中盲目使用補(bǔ)償策略、簡(jiǎn)單策略或加法策略。(4)分層回歸分析表明,在控制年齡后,兒童的一般推理能力越高,其對(duì)重量策略的依賴性越低,且可能更容易發(fā)掘距離維度的意義,其使用運(yùn)貨車策略的頻次更多。此外,一般推理能力對(duì)解決沖突類天平任務(wù)的正確次數(shù)有正向預(yù)測(cè)作用。
【作者單位】： 首都體育學(xué)院教育學(xué)與心理學(xué)教研室;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;深圳市龍崗區(qū)布吉中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 兒童 比例推理 策略發(fā)展 天平任務(wù)
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(31271106) 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(12JJD190001)
【分類號(hào)】：G447
【正文快照】：

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