本文關(guān)鍵詞：基于SPOC模式的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》學(xué)生成績評價機(jī)制研究

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【摘要】：以SPOC為基礎(chǔ)的教學(xué)改革使得過程化的學(xué)生成績評價機(jī)制改革變得現(xiàn)實可行,SPOC的評價體系關(guān)注多元化目標(biāo),更看中對學(xué)習(xí)者的過程型評價與終結(jié)性評價。本文針對《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程改革中的學(xué)生成績評價改革,探討基于SPOC模式的學(xué)生成績評價機(jī)制。
【作者單位】： 石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 成績評價 過程化學(xué)習(xí)
【基金】：石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目“基于SPOC模式的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》學(xué)生成績評價機(jī)制的研究”,JGZ-2015-09
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 1.引言學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定是教學(xué)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié),學(xué)生成績既是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量。目前美國等世界上一些擁有先進(jìn)教育理念的國家,其成績評定方式通常更加靈活多樣,包括課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、筆頭測試與口頭測試、理論評價與實踐相結(jié)果、

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1 楊鳳英;淺析運(yùn)用學(xué)生成績評價教師的利弊與注意事項[J];教學(xué)與管理;1997年12期

2 謝斌;劉長建;;基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的學(xué)生成績評價系統(tǒng)及影響分析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年31期

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本文編號：1064570