本文關鍵詞：TPACK理念下O2O微課課堂教學模式構建

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【摘要】：文章在TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,技術-教學法-內容-知識)理念的引導下,提出了實現(xiàn)O2O(Online and Offline,線上和線下)復合式學習的O2O微課,構建了O2O微課課堂教學模式。文章指出,新媒體技術的嵌入實現(xiàn)了技術與教學的相互融合,打造了雙主體課堂,并為學生建設了以個人興趣和問題解決為中心的個性化知識結構。
【作者單位】： 重慶師范大學計算機與信息科學學院;重慶師范大學研究生院;
【關鍵詞】： OO微課 TPACK理念 課堂教學模式
【基金】：2015年度重慶市教委人文社科項目"基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下TPACK能力的職業(yè)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式與評價機制研究"(項目編號:15SKG039) 2016年度重慶市教委研究生科研創(chuàng)新項目"基于創(chuàng)客理念的中小學機器人教育微學習系統(tǒng)開發(fā)"(項目編號:CYS16145)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 網絡時代學習面臨的兩大挑戰(zhàn)分別是信息超載和知識碎片化。優(yōu)質微課資源使學習者利用零碎時間獲取碎片化知識。研究發(fā)現(xiàn),在國內,從2003~2015年有關微課的論文數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢,但其中涉及O2O微課的篇章甚少,也未見將TPACK理念顯性地體現(xiàn)在線上線下融合的教學活動中[1]。當前,

【相似文獻】

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本報記者 向勇;試水教育O2O 長江傳媒力推幼教云平臺[N];中國證券報;2014年

2 北京商報記者 李立勛;培訓機構押寶O2O轉型線上[N];北京商報;2014年

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本文編號：1060969