本文關(guān)鍵詞：處境不利兒童抗挫折能力的提升策略

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【摘要】：兒童階段抗挫折能力的發(fā)展是形成個(gè)體健全人格不可缺少的一部分,而處境不利兒童通常會(huì)面臨更多的挫折,因此對(duì)他們抗挫能力的培養(yǎng)具有更加重要的意義。本研究在梳理我國(guó)學(xué)者已有研究的基礎(chǔ)上,關(guān)注處境不利兒童的窘?jīng)r,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)抗挫折能力的重要性,并從主客觀不利、早期近期不利和多因素等三方面分析造成兒童處境不利的復(fù)雜緣由,嘗試從積極品質(zhì)、個(gè)體優(yōu)勢(shì)和品性發(fā)展等積極心理學(xué)視角為處境不利兒童抗挫折能力的培養(yǎng)提供一些有效建議。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 處境不利兒童 抗挫能力 教育
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DBA110183)
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 1處境不利兒童的窘?jīng)r當(dāng)前國(guó)外研究者提出的“處境不利兒童”這一概念,是用以概括在社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及心理環(huán)境上處于不利地位的這類兒童,他們由于身處不利環(huán)境中而使其生存、地位、受教育與發(fā)展機(jī)會(huì)受到影響或制約[1]。從國(guó)內(nèi)有關(guān)處境不利兒童的研究來看,處境不利兒童面

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本文編號(hào)：1052893