本文關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索課SPOC混合教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

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【摘要】：文章針對(duì)當(dāng)前高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)面臨的困難,構(gòu)建文獻(xiàn)檢索課SPOC混合教學(xué)模式,采用課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),將文獻(xiàn)檢索課教學(xué)模式由"以教為主"轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)為主";根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專業(yè)背景、學(xué)習(xí)需求,因材施教、因需施教,采取多種評(píng)價(jià)手段保證教學(xué)質(zhì)量,旨在推動(dòng)高校文獻(xiàn)檢索課教育理念和教學(xué)模式的改革。
【作者單位】： 江蘇科技大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 混合教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 文獻(xiàn)檢索課
【基金】：江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)教改研究與實(shí)踐項(xiàng)目“研究生文獻(xiàn)檢索課SPOC混合教學(xué)模式探索與研究”(項(xiàng)目編號(hào):YJG2015Y-23)研究成果之一
【分類號(hào)】：G434;G252.7
【正文快照】： 0引言文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)高校學(xué)生信息素養(yǎng)的通用型課程,更是提高學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立研究問(wèn)題和提高創(chuàng)新能力的課程,一般由高校圖書館承擔(dān)教學(xué)工作。鑒于課程性質(zhì),很多高校重視不夠,教學(xué)模式一直延用“以教為主”的傳統(tǒng)方式:教師主導(dǎo)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容以傳授檢索基礎(chǔ)知識(shí)、指導(dǎo)檢索

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