本文關(guān)鍵詞：基于“一師一課”活動(dòng)的教師課程資源開(kāi)發(fā)策略研究

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【摘要】：教師既是課程資源開(kāi)發(fā)的主體,也是重要的條件性課程資源和素材性課程資源,具有整體性、動(dòng)態(tài)性、生成性和主觀性等特征。全面開(kāi)發(fā)和充分利用教師課程資源已經(jīng)成為現(xiàn)階段加快我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的重要手段和有效途徑。本文在全面理解"一師一課"活動(dòng)的目標(biāo)理念和內(nèi)容任務(wù)的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)教師的主動(dòng)精神、鍛煉教師的教學(xué)能力、發(fā)展教師的研究能力和提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力四個(gè)層面構(gòu)建了主體性教師課程資源的開(kāi)發(fā)策略。并從完善教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展教師的專業(yè)情意、鍛煉教師的意志品質(zhì)和豐富教師的生活體驗(yàn)四個(gè)層面構(gòu)建了素材性教師課程資源的開(kāi)發(fā)策略,以期引領(lǐng)和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師課程資源的開(kāi)發(fā)和可持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 一師一課 優(yōu)勢(shì)特色 教師課程資源 素材性課程資源 條件性課程資源 開(kāi)發(fā)策略
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“高校精品開(kāi)放課程發(fā)展路徑與應(yīng)用績(jī)效評(píng)估研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):15XJC880013) 渭南師范學(xué)院2015年度人文社科類研究一般項(xiàng)目“雙向網(wǎng)絡(luò)支持的卓越職前教師協(xié)同學(xué)習(xí)研究———以渭南市為例”(項(xiàng)目編號(hào):15SKYB13)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施和深入推進(jìn),廣大教育教學(xué)研究人員、管理人員和中小學(xué)教師的課程資源意識(shí)正在逐步喚醒和形成,對(duì)教師在課程資源開(kāi)發(fā)中的地位和作用以及教師課程資源的概念內(nèi)涵與本質(zhì)特征有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。新課改早期,由于受

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