本文關鍵詞：混合式培訓:教師職后培訓的新視角

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【摘要】：當前教師培訓的有效性常受到質疑,為此,用混合式培訓代替單一的培訓模式是一種可取的方法�；旌鲜脚嘤柊讯喾N培訓模式的優(yōu)勢進行融合,拓展了教師的學習空間,構建教師同儕互助支持體系,形成教師培訓的立體模式和教師培訓的常態(tài)化,有效的促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
【作者單位】： 成都師范學院教育學院;
【關鍵詞】： 教師培訓 混合式培訓 啟示
【基金】：四川省社會科學研究“十二”規(guī)劃2015年度課題“基于混合學習原理的教師混合培訓模式的理論與實踐研究”(SC15XK014)
【分類號】：G451.2
【正文快照】： 美國人曾經這樣嘲諷教師職后培訓:“所謂教師培訓就是教師用枯燥乏味的講課,告訴教師們如何避免在課堂上枯燥乏味地講課。”[1]此類狀態(tài)在我國教師培訓中也屢見不鮮,表現(xiàn)在專家集中面授時大談理論,比較“高大上”,但脫離了中小學教師教育教學實際情境,不接地氣;遠程網絡培訓克

【相似文獻】

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