本文關(guān)鍵詞：初一閱讀困難學(xué)生情緒智力促進(jìn)閱讀理解的實驗干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 閱讀困難 情緒智力 閱讀理解 干預(yù)實驗 初一閱讀困難學(xué)生

【摘要】：本研究旨在驗證以情緒智力為核心建構(gòu)的閱讀干預(yù)模式能否促進(jìn)閱讀困難學(xué)生的閱讀理解成績,并考察了學(xué)生對情緒智力閱讀模式的評價。采用問卷測評、智力測驗、語文成績和教師提名的方法,在1200名初一學(xué)生中篩選出197名閱讀困難學(xué)生,把他們隨機(jī)分成實驗組和控制組,采用實驗組控制組前后測實驗設(shè)計進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)實驗組和控制組在后測消極情緒體驗上存在顯著的組別差異,實驗組的消極情緒體驗顯著少于控制組,但是兩組在后測積極情緒體驗上不存在顯著差異。(2)實驗組和控制組閱讀成績存在顯著差異,實驗組閱讀成績顯著高于控制組。兩組完成閱讀任務(wù)的時間差異不顯著。(3)實驗組和控制組對于不同閱讀模式的評價存在顯著差異。相對于控制組接受的傳統(tǒng)閱讀模式,實驗組學(xué)生認(rèn)為情緒智力閱讀模式更有趣、閱讀效果更好,該模式更受實驗組學(xué)生喜歡。情緒智力閱讀模式能夠顯著降低閱讀困難學(xué)生的消極情緒,顯著提高其閱讀成績,學(xué)生對于該模式評價顯著好于傳統(tǒng)閱讀模式。
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所;美國佛羅里達(dá)州立大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 閱讀困難 情緒智力 閱讀理解 干預(yù)實驗 初一閱讀困難學(xué)生
【基金】：張沖主持的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2013年度教育學(xué)青年課題“初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生情緒智力對學(xué)業(yè)成績的影響和干預(yù)研究”(批準(zhǔn)號:CBA130122)的階段性成果
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出閱讀困難(Reading Difficulty)也叫閱讀障礙(Dys-lexia),是學(xué)習(xí)困難的主要類型之一,85%~90%的學(xué)習(xí)困難學(xué)生存在閱讀困難[1]。世界衛(wèi)生組織國際疾病分類診斷第10版(ICD-10)中將閱讀困難定義為不因智力水平、視力問題或教育不當(dāng)造成的特定性閱讀技能發(fā)育受損,閱讀理解

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 岑延遠(yuǎn);情緒智力:范疇、方法、本土化[J];廣西右江民族師專學(xué)報;2000年03期

2 肖靜寧;情緒智力辨析[J];武漢大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版);2001年02期

3 徐小燕,張進(jìn)輔;情緒智力理論的發(fā)展綜述[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

4 劉衛(wèi);傳統(tǒng)智力概念的缺陷及情緒智力對智力概念的貢獻(xiàn)[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年S1期

5 郝雁麗;傳統(tǒng)智力與情緒智力[J];唐都學(xué)刊;2002年03期

6 王曉鈞;情緒智力:理論及問題[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2002年02期

7 徐冬英,劉旭峰;情緒智力透析[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報;2003年01期

8 方文忠,金普泰;論情緒智力及其意義[J];臨床心身疾病雜志;2003年03期

9 何小蕾;;簡述情緒智力的由來和發(fā)展[J];社會心理科學(xué);2003年01期

10 劉旭峰;張一帆;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的情緒智力培養(yǎng)[J];社會心理科學(xué);2003年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭曉明;;不同水平下的情緒智力對團(tuán)隊效能的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 王旭飛;;青少年情緒智力培養(yǎng)的思索[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

3 王玉梅;;重點大學(xué)學(xué)生情緒智力特征的研究[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

4 呂曉薇;王壘;;情緒智力與領(lǐng)導(dǎo)支持、員工創(chuàng)新行為關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 賈緒計;;情緒智力的理論及其應(yīng)用問題的探討[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 高翠翠;;中學(xué)生情緒智力的調(diào)查[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

7 陳猛;張繼明;陽輝;車宏生;;情緒智力應(yīng)該得到人事測評領(lǐng)域的更多關(guān)注[A];增強心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

8 麻彥坤;黎瀟瀟;;從理論到應(yīng)用:情緒智力研究現(xiàn)狀剖析[A];增強心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

9 羅紅;胡慧敏;胡道艷;譚凡;馬琴;鄭依力;;臨床護(hù)士情緒智力與工作績效的調(diào)查分析[A];湖北省抗癌協(xié)會腫瘤護(hù)理專業(yè)委員會2012年度學(xué)術(shù)交流大會論文匯編[C];2012年

10 許遠(yuǎn)理;;情緒智力三維結(jié)構(gòu)理論的建構(gòu)與實證研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 宜春市四小 李秋蘭;培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒智力[N];宜春日報;2009年

2 王曉鈞 深圳大學(xué)師范學(xué)院;情緒智力研究:回歸科學(xué)之路[N];中國社會科學(xué)報;2009年

3 ;“情商”十年[N];中國教師報;2005年

4 武玉梅;讓“快樂荷爾蒙”一生綻放[N];中國婦女報;2005年

5 顧威;遼河油田工會推出心理健康促進(jìn)活動[N];工人日報;2014年

6 安徽省滁州實驗學(xué)校 張冬青;情商及情商的培養(yǎng)[N];安徽經(jīng)濟(jì)報;2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 范會勇;大學(xué)生情緒智力的測量學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 許遠(yuǎn)理;情緒智力組合理論的建構(gòu)與實證研究[D];首都師范大學(xué);2004年

3 張輝華;管理者的情緒智力及其與工作績效的關(guān)系研究[D];暨南大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 耿亮;大學(xué)生情緒智力、認(rèn)知智力和人格與決策偏差的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2008年

2 寧吉鳳;職場員工情緒智力與工作績效的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

3 趙文娟;高中生情緒智力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 王丹;大學(xué)生人際情緒智力問卷的編制與應(yīng)用研究[D];信陽師范學(xué)院;2011年

5 王曉娟;大學(xué)生情緒智力問卷編制及調(diào)查[D];上海師范大學(xué);2005年

6 劉英;學(xué)生情緒智力評價理論研究[D];云南師范大學(xué);2005年

7 何小蕾;情緒智力問卷的開發(fā)及其應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 余瓊;員工及其管理者的情緒智力對員工工作績效的影響研究[D];江西師范大學(xué);2007年

9 吳娟;大學(xué)生情緒智力的實證研究[D];四川師范大學(xué);2007年

10 劉勇;中學(xué)生情緒智力的理論及教育對策研究[D];西南大學(xué);2008年

，

本文編號：1038380