本文關(guān)鍵詞：教學(xué)倫理的偏失與重建

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【摘要】：教學(xué)既是求真,也是求善的活動(dòng)。因?yàn)榍笊?教學(xué)活動(dòng)也就具有倫理品性。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,存在著諸如教學(xué)目的功利化、教學(xué)方法普適化、教學(xué)評(píng)價(jià)單一化、教學(xué)主體邊緣化等教學(xué)倫理偏失現(xiàn)象,這類(lèi)問(wèn)題引發(fā)人們對(duì)教學(xué)倫理進(jìn)行深入思考。要消解教學(xué)倫理偏失現(xiàn)象,既要轉(zhuǎn)變理念上對(duì)師生的不合理定位,提升教師的教學(xué)倫理素養(yǎng);也要強(qiáng)化教學(xué)倫理規(guī)范建構(gòu),尊重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用;還要加強(qiáng)教學(xué)倫理的專(zhuān)業(yè)研究。
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)倫理 偏失 重建
【基金】：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2015年教育科研重大項(xiàng)目“教學(xué)倫理的基本問(wèn)題研究”(cxqx150301)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)既是求真,也是求善的活動(dòng)。因?yàn)榍笊?教學(xué)活動(dòng)也就具有倫理品性。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,存在著諸如教學(xué)目的功利化、教學(xué)方法普適化、教學(xué)評(píng)價(jià)單一化、教學(xué)主體邊緣化等教學(xué)倫理偏失現(xiàn)象,這類(lèi)問(wèn)題引發(fā)人們對(duì)教學(xué)倫理進(jìn)行深入思考。要消解教學(xué)倫理偏失現(xiàn)象,既要轉(zhuǎn)變理念上對(duì)

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本文編號(hào)：1035468