本文關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視閾下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)生態(tài)研究

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)效益

【摘要】：隨著無(wú)線通信技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不在。基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)任務(wù)為焦點(diǎn),不僅滿足了學(xué)習(xí)者泛在化、碎片化的學(xué)習(xí)要求,還解決了傳統(tǒng)課堂生態(tài)失衡的問(wèn)題,成為一種全新的教學(xué)模式。本文透過(guò)生態(tài)學(xué)的視野審視基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂,以翻轉(zhuǎn)課堂生態(tài)主體、教學(xué)環(huán)境的各因子及其相互關(guān)系為研究對(duì)象,運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的基本原理對(duì)課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析,進(jìn)而剖析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益,以期教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)出良性、高效循環(huán)、動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。
【作者單位】： 山東財(cái)經(jīng)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)效益
【基金】：濟(jì)南市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(編號(hào):JNSK16C03)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著無(wú)線通信技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不在�；ヂ�(lián)網(wǎng)的泛在化和移動(dòng)化特點(diǎn)顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。所有持有手機(jī)、計(jì)算機(jī)等移動(dòng)科技工具的學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用碎片化、零碎的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地獲取任何學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)新常態(tài)。短小精悍、主

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1032766