本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺校本混合課程教學(xué)效果的實(shí)證研究

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【摘要】：為探索高校推廣基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建校本混合課程的可行性和必要性,研究選擇"辦公室網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)"課程為例開展混合教學(xué)實(shí)踐。研究過程包括識別與定義學(xué)習(xí)需求、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與評價(jià)策略、設(shè)計(jì)開發(fā)混合課程、執(zhí)行計(jì)劃和評價(jià)等階段,運(yùn)用SPSS等工具分析了學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果、問卷調(diào)查等數(shù)據(jù)。研究結(jié)果顯示:設(shè)計(jì)良好的校本混合課程能有效提升教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)與學(xué)業(yè)成績正相關(guān);學(xué)生對混合課程的接受度和滿意度均很高。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)教務(wù)處;清華大學(xué)教育研究院教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 混合課程 混合學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 SPSS
【基金】：江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“智慧校園建設(shè)中電子信息類專業(yè)混合式教學(xué)模式的研究與探索”(課題編號:2015JSJG271)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言近年來,MOOCs等新型在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺在全世界范圍內(nèi)興起,擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面,給高等教育教學(xué)改革發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。各高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,紛紛建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以期拓展教學(xué)時(shí)空限制,提高教學(xué)質(zhì)量。但總體看來,平臺的應(yīng)用還多半停留在上傳

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本文編號：1026282