本文關(guān)鍵詞：澤柳政太郎的教育理念和實(shí)踐研究

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【摘要】：澤柳政太郎不僅是近代日本的文部省官員、貴族院議員,同時(shí)也是一位著名的教育學(xué)者和教育實(shí)踐家。他在發(fā)現(xiàn)和批判當(dāng)時(shí)日本教育中存在的問題的過程中構(gòu)筑起了自己的實(shí)際教育理念。澤柳的這一教育理念,始終將立足于教育實(shí)踐放在首位,批判之前教育學(xué)籠統(tǒng)概論,強(qiáng)調(diào)教育研究的科學(xué)性。澤柳十分注重兒童的主體地位,強(qiáng)調(diào)在教育中要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。澤柳特別重視初等教育,對(duì)初等教育的建設(shè)提出了諸多寶貴意見。為了實(shí)現(xiàn)他的教育主張,澤柳創(chuàng)辦了私立成城小學(xué)校。該學(xué)校遵照澤柳的理念,提出了“個(gè)性尊重的教育”、“親近自然的教育”、“心情的教育”、“以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的教育”四大宗旨。成城小學(xué)積極開展了課程改革和教學(xué)方法改革,同時(shí)還十分重視教學(xué)研究。成城小學(xué)新設(shè)置了“聽故事”國語課,還史無前例地開設(shè)了英語課和特別研究課。另外成城小學(xué)校從一年級(jí)開始設(shè)理科課程,開創(chuàng)了理科低學(xué)年化的先河。教學(xué)方法改革方面,成城小學(xué)校教師始終堅(jiān)持尊重兒童方針實(shí)施“開發(fā)性教學(xué)法”,提出“分量主義教學(xué)法”,引進(jìn)了“道爾頓制”。除此之外,澤柳十分強(qiáng)調(diào)教育的科學(xué)性,重視教育研究。成城小學(xué)校因其先進(jìn)的教育理念和不斷改進(jìn)教育研究而受到廣泛關(guān)注,成為了大正新教育運(yùn)動(dòng)的模范學(xué)校。同時(shí)一直醉心于教育事業(yè)的澤柳也成為日本大正新教育運(yùn)動(dòng)時(shí)期當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物。
【關(guān)鍵詞】：澤柳政太郎 教育理念 教育實(shí)踐 成城小學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G531.3
【目錄】：

• 要旨6-7
• 摘要7-8
• 序章8-13
• 1 研究の對(duì)象8-9
• 2 先行研究9-10
• 3 研究の意義及び研究方法10-12
• 4 本稿の構(gòu)成12-13
• 第一章 教育者としての經(jīng)緯13-18
• 1.1 教育行政官として13-14
• 1.2 教育學(xué)者として14-16
• 1.3 教育實(shí)踐者として16-18
• 第二章 l⒘謂逃砟，
  
  本文編號(hào)：1022045
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