本文關(guān)鍵詞：慕課理念下高職院校數(shù)學(xué)課程的改革與思考

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【摘要】：慕課這一概念,最早出現(xiàn)在二十一世紀(jì)初的加拿大,是指規(guī)模較大的開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。雖然它出現(xiàn)在加拿大,但卻在美國得到了迅速的發(fā)展,使用者已經(jīng)超過百萬。慕課在我國的發(fā)展時(shí)間并不長,到目前只有短短三、四年的時(shí)間,它的引進(jìn)對于我國高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、模式、方法和途徑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。如何充分、適當(dāng)?shù)厥褂媚秸n?如何運(yùn)用其對高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革?這些問題都值得我們深入分析和思考。
【作者單位】： 綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 數(shù)學(xué)課程 慕課 教學(xué)改革
【分類號】：G434;O1-4
【正文快照】： 前言雖然將慕課這種教學(xué)形式引入到高職院校數(shù)學(xué)課程中,對于高職的數(shù)學(xué)課程具有十分重要的價(jià)值和意義,但是與國內(nèi)的本科院校相比,高職院校的支持力度、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及師資力量都處于劣勢,這會對慕課教學(xué)形式的開展造成一定的限制,導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中,慕課的運(yùn)用存在著一定的

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