本文關(guān)鍵詞：論課程知識觀的實踐癥結(jié)、研究現(xiàn)狀及其視野拓展

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【摘要】：我國課程實踐身處知識觀的困境之中。國內(nèi)、外較有代表性的課程知識觀研究,均缺乏從認識論、知識論的整體思路剖析課程知識觀困境的根源、癥結(jié)及其出路。這場課程知識觀困境的認識論、知識論的根源在于表征主義認識論、知識觀的僭越。走出課程知識觀的困境及其實踐癥結(jié),生成主義認識論、知識觀提供了可資借鑒的理論視野。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)科研流動站;
【關(guān)鍵詞】： 課程知識觀 表征主義 生成主義
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、課程知識觀的實踐癥結(jié)我國課程實踐的基本寫照:教師采取極為類似的方法向?qū)W生傳遞、講授教科書知識,而這幾乎成為了每一位教師與學(xué)生所必須經(jīng)歷的學(xué)校宿命。反思這場教育宿命中的課程知識觀在于:將教科書知識奉為客觀、普遍的真理,預(yù)定、現(xiàn)成的規(guī)律并以此形成的知識傳授、

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本文編號：1018062