本文關鍵詞：翻轉課堂在病理生理學實驗教學中的應用

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【摘要】：為探討翻轉課堂教學模式在病理生理學實驗教學中的應用效果,通過比較傳統(tǒng)教學模式和翻轉課堂教學模式的教學效果,發(fā)現(xiàn)翻轉課堂可有效提升學員開展實驗的興趣和效率,培養(yǎng)學員自主學習能力,顯著提高病理生理學實驗教學效果。
【作者單位】： 第二軍醫(yī)大學基礎醫(yī)學部病理生理學教研室;第二軍醫(yī)大學訓練部數(shù)字化課程中心;上海健康醫(yī)學院圖書館;
【關鍵詞】： 病理生理學 實驗教學 翻轉課堂 教學模式
【基金】：第二軍醫(yī)大學研究生教學模式改革課題(YJS2015001)
【分類號】：R-4;G434
【正文快照】： 病理生理學是基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的“橋梁學科”,是一門研究疾病發(fā)生、發(fā)展過程中的功能和代謝改變的規(guī)律及其機制的學科[1]。為了更形象地理解病理生理學理論課中的相關概念和疾病發(fā)病機理,通常在臨床醫(yī)學本科學員中開設相關實驗課。實驗課既有助于鞏固理論課學習內容,又可初

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