本文關鍵詞：基于E-learning的混合式教學模式研究

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【摘要】：在通過對當前教育環(huán)境的發(fā)展變化和E-Learning的發(fā)展與創(chuàng)新進行研究分析的基礎上,對ELearning與傳統(tǒng)教學模式進行比較,提出將基于先進的網(wǎng)絡技術的E-learning教學模式與傳統(tǒng)的教學模式有機地結合,互相補充,最大限度地體現(xiàn)各自教學模式的精華,強烈地激發(fā)學生主動學習的潛力,最終形成基于E-Learning的混合式教學模式。這是一種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式,從而有效突破了傳統(tǒng)校園教育的局限,提高了教學資源利用率,并促進了教學質(zhì)量的提升,同時也增進了各高校之間的教學聯(lián)系和學術交流,帶來了更多的知識創(chuàng)新成果,最終提高了教育質(zhì)量。
【作者單位】： 青海大學計算機技術與應用系;
【關鍵詞】： E-learning 教育環(huán)境 教學模式
【基金】：青海大學課程建設項目(KC1224) 青海大學教學改革項目(131401)
【分類號】：G434
【正文快照】： 對E-learning(electronic learning)有3種不同的觀點,分別為“網(wǎng)絡化學習”、“電子化學習”、“數(shù)字化學習”。網(wǎng)絡化學習強調(diào)的是基于Internet的學習;電子化學習強調(diào)的是電子化學習方式;數(shù)字化學習則強調(diào)把學習內(nèi)容數(shù)字化,并與網(wǎng)絡相結合形成網(wǎng)絡學習資源。而這幾種不同的觀

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本文編號：948665