德育理論實(shí)踐化體現(xiàn)了德育的本質(zhì)要求,德育理論在實(shí)踐化過(guò)程中存在實(shí)踐方案缺失、人才培養(yǎng)培訓(xùn)不到位、相關(guān)政策制定缺位、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論研究缺失等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致了德育理論與德育實(shí)踐的斷裂。彌合德育理論與實(shí)踐的斷裂,我們應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐取向、加大培訓(xùn)力度、推進(jìn)協(xié)作互補(bǔ)、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化管理,由此推進(jìn)德育理論實(shí)踐化的順利進(jìn)行。

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【文章目錄】：
一、德育理論實(shí)踐化的發(fā)生邏輯
    1. 理論與實(shí)踐的內(nèi)在張力是德育理論實(shí)踐化的重要理論依據(jù)
    2. 德育理論實(shí)踐化是檢驗(yàn)理論成果的重要標(biāo)準(zhǔn)
    3. 德育理論實(shí)踐化是解決德育問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)要求
二、德育理論實(shí)踐化的現(xiàn)實(shí)斷裂
    1. 德育理論成果本身實(shí)踐方案的缺失
    2. 人才培養(yǎng)和培訓(xùn)的缺失
    3. 相關(guān)政策制定的缺失
    4. 現(xiàn)實(shí)德育問(wèn)題理論研究的缺失
三、德育理論與實(shí)踐的彌合
    1. 增強(qiáng)實(shí)踐取向, 提倡實(shí)踐自覺(jué)
    2. 加大培訓(xùn)力度, 提高轉(zhuǎn)化能力
    3. 增強(qiáng)協(xié)作互補(bǔ), 實(shí)現(xiàn)整體價(jià)值
    4. 加強(qiáng)轉(zhuǎn)化管理和激勵(lì), 增強(qiáng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)



本文編號(hào)：4004604