本文關(guān)鍵詞：縣域教育信息資源整合與優(yōu)化研究

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【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展,全球信息資源的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化發(fā)展格局,教育進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字化教學(xué)模式迅猛發(fā)展。數(shù)字化教學(xué)時(shí)代的到來(lái),使得教育界將教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)和管理評(píng)價(jià)作為其研究的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。目前教育信息資源的投入明顯增加,然而教育信息資源的管理并未得到同步發(fā)展,管理相對(duì)滯后,嚴(yán)重制約了教育信息資源的長(zhǎng)期發(fā)展。 假設(shè)可以將先進(jìn)的管理理論和方法應(yīng)用于教育信息資源的管理,將有利于改善教育信息資源的整體效果,進(jìn)一步完善教育技術(shù)管理理論,促進(jìn)教育信息資源的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)教育信息資源的管理來(lái)推動(dòng)縣域數(shù)字化教學(xué)資源的長(zhǎng)期均衡發(fā)展,需要完成以下幾點(diǎn)：1.制定教育信息資源長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；2.為教育信息資源發(fā)展釀造有利的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)環(huán)境；3.制定可行的激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制；4.對(duì)教學(xué)人員及時(shí)開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn),建設(shè)高素質(zhì)的教育資源人員隊(duì)伍；5.通過(guò)推廣教育信息資源來(lái)促進(jìn)發(fā)展。 目前,教育信息資源應(yīng)用面臨最嚴(yán)重的難題為“應(yīng)用率低”,可見(jiàn)將教育信息資源應(yīng)用于廣大師生是目前教育信息資源發(fā)展的重點(diǎn),“應(yīng)用率”的提高需要分層次、循序推進(jìn)。繼續(xù)加強(qiáng)保障基本應(yīng)用、逐漸推廣常規(guī)應(yīng)用、大力開(kāi)發(fā)高級(jí)應(yīng)用。目前,XX縣在教育信息資源應(yīng)用實(shí)踐中推廣并普及了開(kāi)設(shè)分學(xué)科網(wǎng)站用于自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)專題網(wǎng)站用于研究型學(xué)習(xí)等提高型應(yīng)用模式,并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 縣域教育資源的應(yīng)用和管理大大推動(dòng)了XX教育資源的信息化,首先,顯著提高了教師和學(xué)生的信息化水平；第二,有效提高了教育信息資源的數(shù)量、改善了其質(zhì)量,保障了其長(zhǎng)期均衡發(fā)展；第三,教育信息資源的廣泛應(yīng)用,有助于提高素質(zhì)教育的水平和質(zhì)量。 本文將XX縣的教學(xué)信息資源應(yīng)用和管理實(shí)踐作為研究案例,深入研究了以管理促發(fā)展的模式在縣域教育信息資源發(fā)展中的應(yīng)用,存在的問(wèn)題和相關(guān)解決方案,并基于具體案例初步研究了縣域教育信息資源整合應(yīng)用和長(zhǎng)期均衡發(fā)展問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：區(qū)域性 教育信息資源 整合與優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 引言7-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 選題背景及研究意義8-9
• 1.1.1 選題背景8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 第二章 縣域教育信息資源管理理論12-17
• 2.1 教育信息資源的概念及特點(diǎn)12-15
• 2.1.1 教育信息資源的概念12
• 2.1.2 教育信息資源的特點(diǎn)12-13
• 2.1.3 縣域教育信息資源的分類13-14
• 2.1.4 縣域教育信息資源的范圍14-15
• 2.2 縣域教育信息資源的界定15
• 2.3 縣域教育信息資源管理的內(nèi)容15-17
• 第三章 縣域教育信息資源管理現(xiàn)狀分析17-22
• 3.1 硬件環(huán)境分析17
• 3.2 軟件環(huán)境分析17-18
• 3.2.1 學(xué)科群資源網(wǎng)站18
• 3.2.2 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站群18
• 3.3 數(shù)據(jù)資源分析18-20
• 3.3.1 教育資源庫(kù)建設(shè)18-19
• 3.3.2 其它數(shù)據(jù)資源19-20
• 3.4 縣域教育信息資源配置分析20-22
• 3.4.1 教育經(jīng)費(fèi)投入對(duì)比分析20
• 3.4.2 教育基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)比分析20-21
• 3.4.3 縣域教師資源對(duì)比分析21-22
• 第四章 縣域教育信息資源整合研究22-32
• 4.1 縣域教育信息資源整合目標(biāo)和過(guò)程22-24
• 4.2 以基本應(yīng)用為目標(biāo)的資源整合路徑24-25
• 4.3 以常規(guī)應(yīng)用為目標(biāo)的資源整合路徑25-28
• 4.4 以高級(jí)應(yīng)用為目標(biāo)的資源整合路徑28-32
• 4.4.1 教育信息資源管理隊(duì)伍的層次與結(jié)構(gòu)28-29
• 4.4.2 教育信息資源管理人員的組織與培訓(xùn)29-32
• 第五章 縣域教育信息資源優(yōu)化對(duì)策32-45
• 5.1 縣域教育信息資源優(yōu)化思路及過(guò)程32
• 5.2 推廣學(xué)科資源網(wǎng)站輔助下的自主化學(xué)習(xí)模式32-34
• 5.3 引入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站輔助下的研究性學(xué)習(xí)模式34-38
• 5.3.1 模式解讀34-36
• 5.3.2 模式應(yīng)用課例設(shè)想36-38
• 5.4 優(yōu)化縣域教育信息資源管理流程38-40
• 5.4.1 數(shù)據(jù)管理的原則38
• 5.4.2 教育信息資源數(shù)據(jù)生產(chǎn)的管理38-39
• 5.4.3 教育信息資源數(shù)據(jù)的管理39-40
• 5.4.4 教育信息資源管理流程的優(yōu)化40
• 5.5 注重對(duì)教育信息資源應(yīng)用管理的評(píng)價(jià)40-41
• 5.6 發(fā)揮政府縣域教育信息資源管理的作用41-45
• 5.6.1 切實(shí)增強(qiáng)加快推進(jìn)教育信息化的緊迫感和責(zé)任感41-42
• 5.6.2 科學(xué)謀劃加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)42-43
• 5.6.3 落實(shí)工作任務(wù),實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一43-44
• 5.6.4 統(tǒng)籌兼顧,有序?qū)嵤?/span>44
• 5.6.5 納入日程,完善制度44-45
• 第六章 結(jié)論45-48
• 6.1 課題研究的主要成果45-46
• 6.2 課題研究的反思46-48
• 致謝48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 作者簡(jiǎn)介51
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果51-52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：947873