本文關(guān)鍵詞：校園微視頻創(chuàng)作現(xiàn)狀淺析

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【摘要】：作為青年群體的重要組成部分,大學(xué)生是時(shí)代文化的引領(lǐng)者,也是新生事物的推廣者。面對(duì)全媒體的數(shù)字化環(huán)境,大學(xué)生密切接觸的校園媒體也涌現(xiàn)出了不少新生的媒體媒介,校園微視頻就是其中的典型。而正因?yàn)槲⒁曨l是一種新興的影視作品形式,在大學(xué)校園里,目前既有之前傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)生制作團(tuán)隊(duì),也有被稱為“草根”的普通學(xué)生制作人,創(chuàng)作的形式也不一而足,作品風(fēng)格也各不一樣,現(xiàn)在的微視頻作品正處在質(zhì)量良莠不齊的狀態(tài),所以更需要一種規(guī)范的,良性的力量進(jìn)行引導(dǎo)。如何塑造這樣一個(gè)良性的發(fā)展環(huán)境就是本文為之研究的目的之一。此外,由于要針對(duì)多種播出平臺(tái)以及眾多手持終端,微視頻需要一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的視頻格式來進(jìn)行播放,以便微視頻可以在眾多的媒介間傳播。而針對(duì)微視頻的未來發(fā)展,如何將校園微視頻的制作與推廣結(jié)合起來,產(chǎn)生正面的經(jīng)濟(jì)效益,也是本文將要研究的重點(diǎn)。 鑒于當(dāng)前媒體融合趨勢(shì)的日趨成熟,邊界急劇消融,校園媒體在大學(xué)生獲取外界信息形成價(jià)值觀念進(jìn)行行為決策的過程中,也扮演極其重要的角色”校園微視頻在擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才,加強(qiáng)精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)等方面都發(fā)揮著重要作用,但其整體功能發(fā)揮尚有欠缺,在發(fā)展中不同程度地遇到了困境,這對(duì)高校校園媒體提出了新的挑戰(zhàn)。為此如何更好地發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢(shì),成為高校面臨的新課題,通過對(duì)校園微視頻的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析,從管理體制、制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、媒體內(nèi)容以及如何應(yīng)用微視頻進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作和品牌推廣等角度加以研究和思考,實(shí)現(xiàn)高校媒體的聯(lián)動(dòng)和整合,資源的合理配置和充分利用,可以增強(qiáng)校園媒體的綜合效能,充分發(fā)揮其整體優(yōu)勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：微視頻 校園媒體 校園文化 青年亞文化
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-14
• 0.1. 研究的緣起與問題的提出8-10
• 0.2. 研究目的與意義10
• 0.3. 已有的研究及不足10-13
• 0.3.1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 0.3.2. 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 0.4. 研究?jī)?nèi)容13
• 0.5. 研究方法13-14
• 第一章 微視頻的概述14-21
• 1.1. 微視頻的定義和特點(diǎn)14-16
• 1.1.1. 微視頻的起源14
• 1.1.2. 微視頻的定義14-15
• 1.1.3. 微視頻的特點(diǎn)15-16
• 1.2. 微視頻媒體之間的差異16-17
• 1.2.1. 微視頻與微電影16
• 1.2.2. 微視頻與短片16
• 1.2.3. 微視頻與網(wǎng)絡(luò)視頻16-17
• 1.3. 校園微視頻的發(fā)展現(xiàn)狀17-21
• 1.3.1. 微視頻的演變17-18
• 1.3.2. 微視頻作品的現(xiàn)狀18
• 1.3.3. 微視頻的發(fā)展走向18-21
• 第二章 校園微視頻的概述21-29
• 2.1. 校園微視頻的定義21
• 2.2. 校園微視頻的分類21-23
• 2.2.1. 原創(chuàng)型校園微視頻21
• 2.2.2. 互動(dòng)型校園微視頻21-23
• 2.3. 校園微視頻的特點(diǎn)23-24
• 2.3.1. 互動(dòng)性23
• 2.3.2. 草根性23
• 2.3.3. 娛樂性23
• 2.3.4. 快餐性23-24
• 2.3.5. 非權(quán)威性與低準(zhǔn)入性24
• 2.3.6. 群組織化結(jié)構(gòu)24
• 2.4. 校園微視頻的功能24-29
• 2.4.1. 教育功能25
• 2.4.2. 娛樂功能25-26
• 2.4.3. 認(rèn)識(shí)功能26-27
• 2.4.4. 輿論引導(dǎo)功能27
• 2.4.5. 信息傳遞功能27
• 2.4.6. 文化傳承功能27-28
• 2.4.7. 育人教化功能28
• 2.4.8. 把關(guān)人功能28-29
• 第三章 校園微視頻的創(chuàng)作意圖29-41
• 3.1. 校園微視頻創(chuàng)作者的生活環(huán)境和時(shí)代特征29-35
• 3.1.1. 青年亞文化理論29-32
• 3.1.2. 校園微視頻：大學(xué)生情緒宣泄的一種途徑32-33
• 3.1.3. 校園微視頻：大學(xué)生抵抗主流媒體的一種策略33
• 3.1.4. 校園微視頻：大學(xué)生進(jìn)入主流文化的一種工具33-35
• 3.2. 校園微視頻接受群的心理分析35-38
• 3.2.1. 滿足個(gè)人需求35-36
• 3.2.2. 群體性參與習(xí)慣36-37
• 3.2.3. 碎片化收視習(xí)慣37-38
• 3.3. 觀眾群對(duì)微視頻創(chuàng)作的引導(dǎo)38-41
• 第四章 校園微視頻的創(chuàng)作分析41-48
• 4.1. 校園微視頻的題材分類41-43
• 4.1.1. 青年日常生活41-42
• 4.1.2. 社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題42-43
• 4.1.3. 青年文化現(xiàn)象43
• 4.2. 校園微視頻的敘事風(fēng)格43-45
• 4.2.1. 校園微視頻的敘事結(jié)構(gòu)44-45
• 4.2.2. 校園微視頻的敘事技巧45
• 4.3. 校園微視頻的影像特征45-48
• 4.3.1. 混沌中的自我表達(dá)46
• 4.3.2. 繁雜中的清新色彩46
• 4.3.3. 創(chuàng)新中的傳統(tǒng)繼承46-48
• 第五章 校園微視頻的傳播與市場(chǎng)48-51
• 5.1. 校園微視頻的主要傳播模式：時(shí)空縫隙中的恣意生長(zhǎng)48
• 5.2. 校園微視頻的傳播平臺(tái)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的逆襲48-49
• 5.3. 校園微視頻的市場(chǎng)化進(jìn)程：產(chǎn)業(yè)體系與營銷品牌的雙重構(gòu)架49-51
• 第六章 校園微視頻的創(chuàng)作局限與發(fā)展前景51-57
• 6.1. 校園微視頻的創(chuàng)作局限51-52
• 6.1.1. 畫面質(zhì)量不高,收藏價(jià)值低51
• 6.1.2. 版權(quán)混亂51
• 6.1.3. 缺乏支持51
• 6.1.4. 受眾局限51-52
• 6.1.5. 運(yùn)行困難52
• 6.1.6. 梯隊(duì)培養(yǎng)滯后52
• 6.1.7. 內(nèi)容淺顯52
• 6.2. 校園微視頻的發(fā)展趨勢(shì)及發(fā)展策略52-57
• 6.2.1. 校園微視頻創(chuàng)作創(chuàng)新性需加強(qiáng)53-54
• 6.2.2. 校園微視頻的媒體特質(zhì)待強(qiáng)化54-55
• 6.2.3. 校園微視頻內(nèi)容價(jià)值取向理性化55-56
• 6.2.4. 校園微視頻發(fā)展更趨市場(chǎng)商業(yè)化56-57
• 結(jié)語57-59
• 致謝辭59-60
• 參考文獻(xiàn)60-65
• 附件65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：857333