本文關(guān)鍵詞：高中生自尊、社會支持與心理健康的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 高中生 自尊 社會支持 心理健康

【摘要】：進(jìn)入高中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大,由巨大的學(xué)習(xí)壓力引發(fā)的一系列的情緒和行為問題也隨之增多,因此對高中生心理健康狀況的關(guān)注尤為重要。 本文以江蘇省揚州市523名高中生為研究對象,采用《中學(xué)生心理健康量表》、《自尊量表》、《社會支持量表》進(jìn)行問卷調(diào)查分析和質(zhì)的研究分析,了解高中生的心理健康、自尊及社會支持的情況；探討高中生自尊、社會支持與心理健康的相互關(guān)系；并結(jié)合質(zhì)的研究探索出干預(yù)途徑,進(jìn)而為高中生心理健康狀況的良好發(fā)展提出切實可行的教育建議。 研究結(jié)果表明： 1、高中生的心理健康問題位居前三位的分別是：學(xué)習(xí)壓力感、焦慮以及情緒不穩(wěn)定。 2、在偏執(zhí)、敵對和人際關(guān)系這三個因子上,獨生子女與非獨生子女存在顯著性的差異；在情緒不穩(wěn)定因子上,獨生子女與非獨生子女存在非常顯著性的差異。在心理健康總均分以及其它各因子上,不同年級的高中生存在非常顯著性的差異。在焦慮因子上,不同成績水平的高中生存在顯著性的差異；在心理健康總均分、學(xué)習(xí)壓力感、強迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系、抑郁和情緒不穩(wěn)定這幾個因子上,不同成績水平的高中生存在非常顯著性的差異。在適應(yīng)不良因子上,不同家庭經(jīng)濟狀況的高中生存在顯著性的差異。在抑郁和適應(yīng)不良因子上,不同家庭類別的高中生存在顯著性的差異。在人際關(guān)系、焦慮、適應(yīng)不良三個因子上,父親文化程度不同的高中生存在顯著性的差異。 3、高中生的自尊處于中上等水平,但有待提高。 4、高中生的社會支持狀況良好,但同樣也需進(jìn)一步加強。 5、高中生的自尊與心理健康總均分以及心理健康的各因子分都存在顯著性負(fù)相關(guān)。 6、高中生社會支持的各維度與心理健康的各因子分呈顯著性負(fù)相關(guān),且社會支持總分與心理健康總均分也呈顯著性負(fù)相關(guān)。 7、高中生的自尊、社會支持與心理健康存在交互作用,其中自尊的解釋率最高。 8、通過心理干預(yù)改善自尊和社會支持,進(jìn)而提高高中生的心理健康水平。 9、在量的研究和質(zhì)的研究這兩個研究綜合的的基礎(chǔ)上,本研究針對性地提出了一些改善高中生心理健康狀況以及提升高中生心理健康水平的建議：一是增強自尊感；二是加強社會支持；三是完善學(xué)校的心理健康教育體系,通過以上的三點建議,筆者希望高中生的不良心理癥狀能有所降低,總體的心理健康水平能有所提升。
【關(guān)鍵詞】：高中生 自尊 社會支持 心理健康
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-9
• 一、引言9-12
• (一) 問題的提出9-10
• (二) 選題的意義10
• 1、理論意義10
• 2、實踐意義10
• (三) 基本概念界定10-12
• 1、自尊10-11
• 2、社會支持11
• 3、心理健康11-12
• 二、研究綜述12-23
• (一) 心理健康的研究綜述12-15
• 1、心理健康的研究現(xiàn)狀12-13
• 2、高中生心理健康的研究現(xiàn)狀13-15
• (二) 自尊的研究綜述15-17
• 1、自尊的研究現(xiàn)狀15-16
• 2、高中生自尊的研究現(xiàn)狀16-17
• (三) 社會支持的研究綜述17-19
• 1、社會支持的研究現(xiàn)狀17-18
• 2、高中生社會支持的研究現(xiàn)狀18-19
• (四) 自尊、社會支持與心理健康的關(guān)系研究19-21
• 1、自尊與心理健康關(guān)系的研究概述19-20
• 2、社會支持與心理健康關(guān)系的研究概述20-21
• (五) 以往研究不足以及對本研究的啟示21-23
• 1、研究內(nèi)容21-22
• 2、研究方法22-23
• 三、研究目的與假設(shè)23-24
• (一) 研究目的23
• (二) 研究假設(shè)23-24
• 四、研究程序與方法24-26
• (一) 量的研究方法24-25
• 1、研究對象24
• 2、研究工具24-25
• 3、研究程序25
• 4、研究方法25
• (二) 質(zhì)的研究方法25-26
• 1、訪談?wù){(diào)查法25
• 2、個案研究法25-26
• 五、結(jié)果與分析26-63
• (一) 量的研究結(jié)果與分析26-49
• 1、被試基本情況26-27
• 2、高中生心理健康狀況27-40
• 3、高中生自尊狀況40-41
• 4、高中生社會支持狀況41-42
• 5、高中生自尊、社會支持與心理健康的關(guān)系研究42-49
• (二) 質(zhì)的研究結(jié)果與分析49-63
• 1、求助者基本情況49-51
• 2、咨詢師觀察和同學(xué)反映51
• 3、心理測驗結(jié)果51-52
• 4、診斷分析52
• 5、咨詢目標(biāo)52-54
• 6、咨詢方案的制定、咨詢流程以及具體的咨詢過程54-63
• 六、討論63-72
• (一) 高中生心理健康狀況的研究結(jié)果63-68
• 1、心理健康總體狀況的研究結(jié)果討論63
• 2、不同性別的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論63-64
• 3、不同生源地的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論64-65
• 4、獨生子女高中生與非獨生子女高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論65-66
• 5、學(xué)生干部高中生與非學(xué)生干部高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論66
• 6、不同年級的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論66-67
• 7、不同學(xué)業(yè)成績的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論67
• 8、不同家庭經(jīng)濟狀況的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論67
• 9、不同家庭類別的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論67-68
• 10、父母文化水平不同的高中生心理健康狀況研究結(jié)果的討論68
• (二) 高中生自尊的研究結(jié)果討論68-69
• (三) 高中生社會支持的研究結(jié)果討論69
• (四) 高中生自尊、社會支持與心理健康關(guān)系的研究結(jié)果討論69-71
• 1、高中生自尊與心理健康關(guān)系的研究結(jié)果討論69
• 2、高中生社會支持與心理健康關(guān)系的研究結(jié)果討論69-70
• 3、高中生自尊、社會支持與心理健康的交互作用的研究結(jié)果討論70-71
• (五) 個案的研究結(jié)果討論71-72
• 七、結(jié)論與建議72-78
• (一) 結(jié)論72-73
• (二) 建議73-78
• 1、增強自尊感,提高高中生心理健康水平73-75
• 2、加強社會支持,改善心理健康狀況75-76
• 3、完善學(xué)校的心理健康教育體系76-78
• 八、本研究存在的不足和展望78-79
• 參考文獻(xiàn)79-84
• 附錄84-90
• 致謝90-91
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄91-92

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄒泓;中學(xué)生的社會支持系統(tǒng)與同伴關(guān)系[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年01期

2 胡勝利;;中學(xué)生SCL-90評定結(jié)果分析及其常模的建立[J];心理與行為研究;2006年02期

3 呂培瑤;;關(guān)于社會支持理論研究的綜述[J];時代教育(教育教學(xué));2010年04期

4 賀寨平;國外社會支持網(wǎng)研究綜述[J];國外社會科學(xué);2001年01期

5 黃希庭;鄭涌;李宏翰;;學(xué)生健全人格養(yǎng)成教育的心理學(xué)觀點[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年03期

6 鄭勇;高校貧困生群體社會支持中的學(xué)校責(zé)任[J];黑龍江高教研究;2003年05期

7 陳成文,潘澤泉;論社會支持的社會學(xué)意義[J];湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2000年06期

8 陳秀麗,馮維;試析自我效能感對心理健康的影響[J];健康心理學(xué)雜志;2003年04期

9 馬偉娜;楊惠峰;;高中生自我效能、應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年01期

10 孔令艷;姜小燕;紀(jì)春磊;;中學(xué)生社會支持和學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年04期

，

本文編號：856537