本文關(guān)鍵詞：碩士研究生學(xué)業(yè)拖延與社會(huì)比較、專業(yè)承諾的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 碩士研究生 學(xué)業(yè)拖延 社會(huì)比較傾向 專業(yè)承諾

【摘要】：碩士研究生是國(guó)家未來科研的主要力量。碩士研究生對(duì)其所學(xué)專業(yè)的研究熱情和研究能力關(guān)系著未來科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的提高和發(fā)展,學(xué)業(yè)拖延的出現(xiàn)是影響研究熱情和研究能力的重要因素。近年來的有關(guān)學(xué)業(yè)拖延的研究很多,但是對(duì)象大多針對(duì)中小學(xué)生和本科生,對(duì)碩士研究生的研究還比較少。但研究生群體的學(xué)業(yè)拖延行為的數(shù)量逐年增加,使其也逐漸成為不得不重視的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過觀察和訪談,碩士研究生較普通大學(xué)生相比,具有更大的自主學(xué)習(xí)空間,需要更多自發(fā)的探索和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)又較本科生自由,這樣的學(xué)習(xí)模式在某種程度上說更容易產(chǎn)生學(xué)業(yè)拖延。因此本研究以碩士研究生為研究對(duì)象,考察其學(xué)業(yè)拖延狀況,并探索與社會(huì)比較及專業(yè)承諾兩因素之間的關(guān)系,針對(duì)較高的社會(huì)比較傾向是否是導(dǎo)致研究生專業(yè)選擇和學(xué)業(yè)拖延的重要原因,進(jìn)行考察和進(jìn)一步研究。從而為研究生的管理教育提出建議和對(duì)策,也對(duì)國(guó)家和企業(yè)選拔優(yōu)秀人才提供一些參考方式,同時(shí)更希望能夠幫助研究生認(rèn)識(shí)自己,減少學(xué)業(yè)拖延,促進(jìn)心理的健康發(fā)展。 本研究以西安、北京、重慶、大連、蘭州等地?cái)?shù)十所高校的不同專業(yè)不同年級(jí)研究生為被試,用碩士研究生拖延量表,社會(huì)比較量表和大學(xué)生專業(yè)承諾量表進(jìn)行了測(cè)量,收回384份有效問卷,并對(duì)其中部分學(xué)生做了深入訪談。對(duì)量表數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)描述,獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),方差分析,積差相關(guān)分析以及多層回歸。研究結(jié)果表明： 1.在碩士研究生中,存在拖延行為的個(gè)體達(dá)到70%以上。其中高拖延者占總?cè)藬?shù)的24.7%,而低拖延傾向者僅為27.6%。 2.在針對(duì)碩士研究生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目考察中,閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)拖延傾向最高。接下來依次是導(dǎo)師布置的作業(yè)、撰寫學(xué)術(shù)論文/作業(yè)。而論文發(fā)表/研究報(bào)告拖延傾向最低。同時(shí),碩士研究生學(xué)術(shù)拖延傾向在性別、年級(jí)、專業(yè)之間就均存在顯著差異。碩士研究生對(duì)自我管理能力不善導(dǎo)致拖延的認(rèn)同度最高,成因部分不同專業(yè)間并無顯著差異,年級(jí)、性別間存在顯著差異。 3.拖延傾向?qū)W生在社會(huì)比較傾向上存在差異,不同拖延成因高低分者在社會(huì)比較傾向上亦存在顯著差異。高低傾向拖延者在專業(yè)承諾上不存在顯著差異,但是不同拖延成因高低分者在專業(yè)承諾某些維度存在顯著或邊緣顯著。 4.社會(huì)比較一定程度上能夠解釋性拖延成因,而專業(yè)承諾對(duì)拖延量表的相關(guān)性和解釋度均不顯著。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 學(xué)業(yè)拖延 社會(huì)比較傾向 專業(yè)承諾
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-26
• 2.1 學(xué)業(yè)拖延12-20
• 2.1.1 學(xué)業(yè)拖延的概念12-13
• 2.1.2 學(xué)業(yè)拖延的影響因素13-17
• 2.1.3 學(xué)業(yè)拖延的分類17-18
• 2.1.4 學(xué)業(yè)拖延的研究方法18-20
• 2.2 社會(huì)比較20-23
• 2.2.1 社會(huì)比較的概念20
• 2.2.2 社會(huì)比較的類型20-21
• 2.2.3 社會(huì)比較的相關(guān)理論21-23
• 2.3 專業(yè)承諾23-24
• 2.3.1 國(guó)外學(xué)者觀點(diǎn)23
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)學(xué)者觀點(diǎn)23-24
• 2.4 學(xué)業(yè)拖延,社會(huì)比較與專業(yè)承諾的關(guān)系24-26
• 2.4.1 學(xué)業(yè)拖延與社會(huì)比較24
• 2.4.2 學(xué)業(yè)拖延與專業(yè)承諾24-25
• 2.4.3 專業(yè)承諾與社會(huì)比較25-26
• 第3章 問題提出及研究設(shè)計(jì)26-32
• 3.1 已有研究的不足26
• 3.2 問題的提出26-27
• 3.3 研究意義27-28
• 3.3.1 理論意義27
• 3.3.2 實(shí)踐意義27-28
• 3.4 研究方法28-32
• 3.4.1 研究對(duì)象28
• 3.4.2 研究工具28-30
• 3.4.3 研究假設(shè)30
• 3.4.4 數(shù)據(jù)處理與分析30-32
• 第4章 結(jié)果分析32-52
• 4.1 各量表的信度檢驗(yàn)32
• 4.2 各問卷的效度分析32-33
• 4.3 拖延傾向、社會(huì)比較及專業(yè)承諾的總體描述33-35
• 4.4 拖延傾向性和拖延成因在性別,年級(jí),專業(yè)上的差異分析35-40
• 4.5 學(xué)業(yè)拖延傾向性及拖延成因各維度高低分組在社會(huì)比較傾向維度上的差異分析40-41
• 4.6 學(xué)業(yè)拖延傾向性及拖延成因各維度高低分組在專業(yè)承諾維度上的差異分析41-43
• 4.7 學(xué)業(yè)拖延傾向、社會(huì)比較與專業(yè)承諾之間的相關(guān)關(guān)系43-45
• 4.8 社會(huì)比較,專業(yè)承諾對(duì)學(xué)業(yè)拖延的層次回歸分析45-48
• 4.9 質(zhì)性研究結(jié)果分析48-52
• 4.9.1 開放式訪談的被試描述性統(tǒng)計(jì)48-49
• 4.9.2 開放性訪談結(jié)果49-52
• 第5章 討論52-58
• 5.1 碩士研究生學(xué)業(yè)拖延的性別及年級(jí),專業(yè)差異52-54
• 5.2 碩士研究生專業(yè)承諾與社會(huì)比較的年級(jí)及專業(yè),性別差異54-56
• 5.2.1 專業(yè)承諾的性別及年級(jí),專業(yè)差異54-55
• 5.2.2 社會(huì)比較傾向的性別及年級(jí),專業(yè)差異55-56
• 5.3 拖延與社會(huì)比較的關(guān)系56
• 5.4 學(xué)業(yè)拖延與專業(yè)承諾的關(guān)系56-58
• 第6章 結(jié)論58-60
• 第7章 存在的不足60-62
• 參考文獻(xiàn)62-68
• 附錄68-74
• 致謝74-76
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃瑞楓;杜好強(qiáng);;學(xué)業(yè)拖延相關(guān)因素研究綜述[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年02期

2 張敏;張仁美;;大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與職業(yè)類型的關(guān)系研究[J];高等工程教育研究;2010年02期

3 羅亞莉;劉衍玲;劉云波;;大學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];高教探索;2008年02期

4 譚晟,凌文輇,方俐洛;中國(guó)員工組織承諾5因素結(jié)構(gòu)模型的驗(yàn)證[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年06期

5 李藝敏;孔克勤;;社會(huì)比較視野下的自卑觀[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

6 劉得明;龍立榮;;國(guó)外社會(huì)比較理論新進(jìn)展及其啟示——兼談對(duì)公平理論研究的影響[J];華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

7 姚本先,陶龍澤;大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的性別差異研究[J];教學(xué)研究;2004年06期

8 周丹霞,俞愛月 ,王國(guó)松 ,趙紅紅 ,童軍峰 ,岳世英 ,陶宇峰 ,竺科英;大、中學(xué)生焦慮、抑郁、自尊水平測(cè)值比較及相關(guān)性研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2005年02期

9 張向葵;田錄梅;;大學(xué)生自尊水平、抑郁狀態(tài)與狀態(tài)焦慮的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2006年02期

10 張小麗;程紹珍;王林;;高考生考試焦慮與社會(huì)比較的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2012年01期

，

本文編號(hào)：856390