本文關(guān)鍵詞：初中生羞怯、焦慮與創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力的關(guān)系

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【摘要】：采用羞怯量表、焦慮量表和創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力測驗,考察100名初中生的創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力的特點,并探討羞怯、焦慮與創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力三者之間的關(guān)系。結(jié)果表明:初中生創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力的年級差異和性別差異不顯著;民主型家庭教養(yǎng)方式下的初中生的創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力顯著高于專制型家庭教養(yǎng)方式下的初中生;初中生的羞怯與焦慮呈顯著正相關(guān),與創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力呈顯著負相關(guān);焦慮與創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力呈顯著負相關(guān);焦慮在羞怯與創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力中起完全中介作用。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;濟南幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 羞怯 焦慮 創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力 初中生
【分類號】：G444
【正文快照】： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,是我國培養(yǎng)21世紀人才的迫切要求,是實施素質(zhì)教育和課程改革的重要課題。而創(chuàng)造性提問是挖掘無價知識寶藏的向?qū)?它能夠促進個體進行積極主動的思維活動,是創(chuàng)造力的有力保障。許多學(xué)者認為創(chuàng)造力的過程是由問題提出開始的,它同時也是創(chuàng)造力極為重要的組成要

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