本文關(guān)鍵詞：論學(xué)科探究教學(xué)的基本涵義

  更多相關(guān)文章： 教學(xué) 探究 學(xué)科 學(xué)科探究教學(xué)

【摘要】：學(xué)科探究教學(xué)是在學(xué)科中開展探究的教學(xué)形式,具體是指教師和學(xué)生以課堂為主渠道,在學(xué)科中自由、民主地共同合作探究學(xué)科知識,從而理解、質(zhì)疑、反思、批判、發(fā)展學(xué)科知識且創(chuàng)造新知,并在這一過程中獲得學(xué)科知識且發(fā)展與培養(yǎng)創(chuàng)造個性、自由思想、獨立人格的活動。
【作者單位】： 揚州大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 探究 學(xué)科 學(xué)科探究教學(xué)
【基金】：2013年度揚州大學(xué)人文社科研究基金項目“施瓦布探究教學(xué)思想與我國語文探究教學(xué)改革研究”(xjj2013-01) 2014年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“施瓦布探究教學(xué)思想研究”(2014SJB785)的階段性研究成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 新課改的重要理念之一是改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師機械傳授式教學(xué)和學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí),倡導(dǎo)有利于教師專業(yè)化發(fā)展的探究教學(xué)和學(xué)生主動參與的探究學(xué)習(xí),主張“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。[1]學(xué)科探究教

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余淑榮;;古漢語中容易混淆的用字現(xiàn)象——通假字、古今字與異體字新辨[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2009年04期

2 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年02期

3 陳尚達(dá);語文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年02期

4 李國慶;;從實用主義德育理論到品格教育——美國道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2008年02期

5 徐望駕;;《說文解字》注釋語言常用詞的語料價值[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2009年02期

6 方黎;;體驗式教育在高校德育中的運用[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

7 肖海平;鄧銀城;;新時期我國農(nóng)村教育研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年02期

8 趙必華;建立教育目的導(dǎo)引機制初探[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年03期

9 胡靜;;文化學(xué)視角下的“示”部字與鬼神思想[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年11期

10 杜金燕;;棄“惡”揚“善”——從《林紓的翻譯》看創(chuàng)造性叛逆在翻譯中的應(yīng)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李虹;;現(xiàn)代教材觀視野下的高校教材建設(shè)創(chuàng)新研究[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

2 郭建斌;;理解與表達(dá)：對凱利傳播儀式觀的解讀[A];2006中國傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

3 方曉東;;試論杜威的兒童發(fā)展觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 王兆t，

本文編號：840178