本文關鍵詞：移動環(huán)境下知識微型化設計研究

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【摘要】：信息時代背景下,作為數(shù)字化學習的補充誕生了一種新型的學習方式——移動學習。一方面,它能滿足學習者在任意時間、任意地點通過任意方式進行學習的需求。另一方面,人們對學習資源的需求也越來越傾向于微型化,希望學習資源是小內容組塊的,方便在移動狀態(tài)下學習的內容。隨著信息技術和移動技術的迅猛發(fā)展,在技術上更容易實現(xiàn)學習內容的微型化,在內容的設計上也有很多的理論作為支撐。 移動學習的開展除了強勁的技術水平作為后盾以外,更需要設計良好的學習資源。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡學習資源固然非常的豐富多彩,但由于硬件限制等諸多因素,在攜帶式的移動終端上使用并不方面。因此,就有必要開發(fā)設計短小、精悍而又能方便使用的學習資源,保證學習者在任何時間任何地點都能通過移動終端設備進行學習,并且在學習效果上也能得到保證。 本課題在理論指導方面,先是在對國內外學者對移動學習及其學習資源分析的基礎上,分析和總結移動學習資源設計的特點和原則。對“微”學習對象的粒度進行闡述,并參考移動學習的CELTS標準和規(guī)范,提出資源的微型化數(shù)據(jù)模型。在資源設計方面,對微型化后的資源進行組織、關聯(lián),體現(xiàn)知識學習的整體性和系統(tǒng)性。從資源設計實踐方面,嘗試設計、開發(fā)了一個基于Android系統(tǒng)的移動學習資源平臺。最后,對本文的工作進行了歸納與總結,并指出了研究中的不足,展望了后續(xù)的可能研究方向。
【關鍵詞】：知識 微型化 資源 設計 微學習對象
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-7
• 第1章 緒論7-13
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究綜述8-10
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 研究的目的、內容和方法10-11
• 1.3.1 研究目的10
• 1.3.2 研究內容10-11
• 1.3.3 研究方法11
• 1.4 論文內容結構11-13
• 第2章 知識微型化設計的理論基礎13-21
• 2.1 移動學習概述13-16
• 2.1.1 移動設備特征13
• 2.1.2 移動學習的特征13-14
• 2.1.3 移動學習資源的特征14-15
• 2.1.4 多媒體資源特征15-16
• 2.2 核心概念的界定16-17
• 2.2.1 知識的定義16
• 2.2.2 移動學習資源16-17
• 2.2.3 知識微型化的概念17
• 2.3 研究的理論基礎17-19
• 2.3.1 微型學習理論17-18
• 2.3.2 聯(lián)通主義學習18-19
• 2.4 資源設計的相關標準和規(guī)范19-20
• 2.4.1 CELTS標準19
• 2.4.2 微學習對象元數(shù)據(jù)標準19-20
• 2.5 本章小結20-21
• 第3章 微型化知識的內容設計21-31
• 3.1 知識微型化設計的原則21-22
• 3.2 知識內容的粒度控制22-24
• 3.2.1 媒體形式的規(guī)模大小控制22-23
• 3.2.2 微學習對象內容形式控制23-24
• 3.3 微學習對象之間的關聯(lián)設計24-26
• 3.3.1 微學習對象模型24-25
• 3.3.2 微學習對象間的強耦合25
• 3.3.3 微學習對象間的弱耦合25-26
• 3.4 知識模塊的結構設計26-29
• 3.4.1 知識模塊間的關系27-28
• 3.4.2 知識模塊與微學習對象的教學聯(lián)系28
• 3.4.3 不同知識模塊中微學習對象的關聯(lián)設計28-29
• 3.5 微學習對象元數(shù)據(jù)描述29-30
• 3.6 本章小結30-31
• 第4章 微型化移動資源的原型開發(fā)31-50
• 4.1 原型設計31-42
• 4.1.1 系統(tǒng)框架31-32
• 4.1.2 功能特點32-34
• 4.1.3 界面設計34-38
• 4.1.4 數(shù)據(jù)庫設計38-42
• 4.2 原型的開發(fā)42-44
• 4.2.1 開發(fā)工具42
• 4.2.2 核心技術42-44
• 4.3 原型的測試與評價44-49
• 4.3.1 模擬測試45-46
• 4.3.2 真機測試46
• 4.3.3 評價46-47
• 4.3.4 統(tǒng)計結果極其分析47-49
• 4.5 本章小結49-50
• 第5章 總結和展望50-52
• 5.1 研究的主要工作50
• 5.2 研究展望50-51
• 5.3 結語51-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54

【參考文獻】

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本文編號：801027