本文關(guān)鍵詞：MOOC視域下高校課程聯(lián)盟的發(fā)展探析

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【摘要】：大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程(MOOC)是近幾年剛剛興起的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。MOOC通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬空間,借助技術(shù)手段,營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)空間,打破了時(shí)間和空間的局限。隨著國(guó)內(nèi)外MOOC平臺(tái)的發(fā)展、優(yōu)質(zhì)資源共享的大量實(shí)踐,大規(guī)模學(xué)習(xí)者借助同一平臺(tái)學(xué)習(xí)同一課程已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),這就為建立高校課程聯(lián)盟創(chuàng)造了理念條件、技術(shù)基礎(chǔ)和數(shù)字化環(huán)境。高校課程聯(lián)盟實(shí)際是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng),它以某一MOOC平臺(tái)為中心,以各學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)、應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。課程聯(lián)盟,旨在合力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、開(kāi)拓現(xiàn)代課堂新思維,充分發(fā)揮學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)以及專(zhuān)家指導(dǎo)性學(xué)習(xí)的虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)習(xí)不再僅僅是接受知識(shí)傳授,而是對(duì)未知知識(shí)探索能力的增強(qiáng)、與人合作學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。要保障課程聯(lián)盟的有序健康發(fā)展需要樹(shù)立開(kāi)門(mén)辦學(xué)理念,創(chuàng)建課程共建共享合作空間;需要引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制,不斷開(kāi)拓和完善課程市場(chǎng);需要建立課程契約框架,實(shí)現(xiàn)高校義務(wù)與權(quán)利對(duì)接。
【作者單位】： 延邊大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC MOOC平臺(tái) 課程聯(lián)盟 教學(xué)方式
【基金】：2013年度延邊大學(xué)“十二五”規(guī)劃教育科學(xué)研究課題(GJ2013004) 2014年度國(guó)家留學(xué)基金資助(201307025013)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟以及大規(guī)模在線(xiàn)課程MOOC(Massive Open Online Courses)在全球的推廣熱潮,課程的教學(xué)組織形式正在突破悠久的班級(jí)授課制的傳統(tǒng),嘗試推倒厚重的高校院墻,形成新一代的課程共同體——課程聯(lián)盟。對(duì)于這樣一個(gè)新的教學(xué)組織形式,探求其內(nèi)在的含義、產(chǎn)生

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【相似文獻(xiàn)】

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