發(fā)布時間：2017-08-29 16:17

  本文關鍵詞：主體適合教學:內(nèi)涵、策略與價值

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【摘要】：主體適合教學以馬克思主義人學理論、協(xié)同學和群體動力學為理論來源,以教師與學生為主體,以提高師生的適合度為方式,以整體和諧、個性發(fā)展為核心,構建師生學習共同體、確立發(fā)展性學習目標、整合開放性課程資源、打造互動性學習過程、經(jīng)營生態(tài)化學習環(huán)境、實施多元化學習評價等策略,強調(diào)主體性發(fā)展、協(xié)同性發(fā)展、個性化發(fā)展,是解決當前教學失衡問題的有效途徑,具有較強的現(xiàn)實意義。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 主體適合教學 內(nèi)涵 策略 價值
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(11YJA880093) 山東省教學研究重點課題(2014ZD0089)
【分類號】：G424
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》強調(diào)把育人為本作為教育工作的根本要求,把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。課堂教學在學校教育中居于中心地位,直接決定著育人效果和質量。當前課堂教學面臨的

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本文編號：754248