本文關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基教師教育思想研究

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【摘要】：蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育學(xué)上的一種非凡的、卓越的現(xiàn)象。他以其豐富的教育理論和先進(jìn)的教育思想,成功躋身于當(dāng)代世界著名教育家的行列。教師教育的思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想體系的重要內(nèi)容,其內(nèi)涵非常廣泛。本文通過(guò)細(xì)致深入的研究,以呈現(xiàn)其教師教育思想的全貌,總結(jié)概括出其思想的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上凸顯其對(duì)蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的貢獻(xiàn),最后從中吸取經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)教師教育發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)和借鑒。 本文主體由五部分組成：第一部分是導(dǎo)論,主要包括闡明論文選題的理由和意義、通過(guò)對(duì)搜集資料的整理和分析得出關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì),以及研究方法；第一章主要闡述當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的社會(huì)狀況、蘇霍姆林斯基的家庭背景以及自身教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)其教師教育思想形成所產(chǎn)生的影響。同時(shí)闡述馬克思列寧主義的共產(chǎn)主義教育理論,經(jīng)典性的教育遺產(chǎn),勞動(dòng)群眾的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)為其教師教育思想提供了理論依據(jù)；第二章全面梳理和解讀蘇霍姆林斯基的教師教育思想,包括：教師教育的重要性,教師教育的內(nèi)容,教師教育的途徑,教師教育的基本原則,然后對(duì)其思想的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括；第三章在前面兩章的基礎(chǔ)上,論述蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)；第四章首先揭示蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)我國(guó)教師教育產(chǎn)生的理論和實(shí)踐影響,然后再結(jié)合我國(guó)教師教育的現(xiàn)狀,提出了幾點(diǎn)啟示。
【關(guān)鍵詞】：蘇霍姆林斯基 教師 教師教育 思想研究
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-18
• 一、論文選題的理由及意義7-11
• 二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)11-17
• 三、研究目標(biāo)與方法17-18
• 第一章 蘇霍姆林斯基教師教育思想形成淵源與理論基礎(chǔ)18-22
• 一、社會(huì)狀況及家庭影響18-19
• 二、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累19-20
• 三、理論基礎(chǔ)20-22
• 第二章 蘇霍姆林斯基教師教育思想的主要內(nèi)容及特點(diǎn)22-47
• 一、論教師教育的重要性22-23
• (一) 特殊雕塑家的需要22-23
• (二) 創(chuàng)造真正人的需要23
• 二、論教師教育的內(nèi)容23-32
• (一) 專業(yè)情意24-27
• (二) 專業(yè)知識(shí)27-29
• (三) 專業(yè)能力29-32
• 三、論教師教育的途徑32-41
• (一) 職前師范學(xué)校的培訓(xùn)32-33
• (二) 職后校長(zhǎng)的帶頭領(lǐng)導(dǎo)33-35
• (三) 教師的自我繼續(xù)教育35-37
• (四) 發(fā)揮教師集體的作用37-39
• (五) 利用大自然及校園環(huán)境的影響39-41
• 四、論教師教育的基本原則41-44
• (一) 階段性和連續(xù)性的原則41-42
• (二) 專一性和全面性的原則42
• (三) 實(shí)踐性和創(chuàng)造性的原則42-43
• (四) 開(kāi)放性和自由性的原則43-44
• 五、蘇霍姆林斯基教師教育思想的特點(diǎn)44-47
• (一) 內(nèi)容的完整全面45
• (二) 思想的精辟獨(dú)創(chuàng)45-47
• 第三章 蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的貢獻(xiàn)47-52
• 一、蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的理論貢獻(xiàn)47-49
• (一) 充實(shí)師德教育理論47-48
• (二) 豐富集體教育理論48-49
• 二、蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的實(shí)踐貢獻(xiàn)49-52
• (一) 關(guān)注語(yǔ)言的教育力量49
• (二) 實(shí)事求是的教育研究49-50
• (三) 突出勞動(dòng)技能的要求50-52
• 第四章 蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)我國(guó)教師教育發(fā)展的影響及啟示52-59
• 一、蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)我國(guó)教師教育的理論影響52-53
• 二、蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)我國(guó)教師教育的實(shí)踐影響53-54
• 三、蘇霍姆林斯基教師教育思想對(duì)我國(guó)當(dāng)前教師教育發(fā)展的啟示54-59
• 結(jié)語(yǔ)59-60
• 參考文獻(xiàn)60-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 畢淑芝 ,王義高;蘇霍姆林斯基論教師工作[J];外國(guó)教育動(dòng)態(tài);1981年04期

2 劉啟嫻;蘇聯(lián)師范教育簡(jiǎn)介[J];外國(guó)教育動(dòng)態(tài);1984年03期

3 李定仁;蘇聯(lián)師范教育改革的若干動(dòng)向和經(jīng)驗(yàn)[J];外國(guó)教育動(dòng)態(tài);1985年01期

4 ;蘇霍姆林斯基論學(xué)校管理及教師素質(zhì)[J];比較教育研究;1998年06期

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6 顧航?jīng)_;;尊重學(xué)生 理解學(xué)生——讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》有感[J];高等教育研究;2004年04期

7 黃玉云;;教育日記成就教師的智力財(cái)富——讀《給教師的建議》[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2011年09期

8 周明坤;;用和諧教育思想指導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)教育——對(duì)蘇霍姆林斯基和諧教育的反思[J];價(jià)值工程;2010年03期

9 劉黔敏;;理智的人道之愛(ài)——蘇霍姆林斯基“師愛(ài)”思想解讀[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年08期

10 張鳳琴;;蘇霍姆林斯基的教師理念對(duì)我國(guó)教師職業(yè)精神和人格品質(zhì)培養(yǎng)的啟示[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

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本文編號(hào)：748715