本文關鍵詞：蘇霍姆林斯基教師教育思想研究

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【摘要】：蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育學上的一種非凡的、卓越的現(xiàn)象。他以其豐富的教育理論和先進的教育思想,成功躋身于當代世界著名教育家的行列。教師教育的思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想體系的重要內(nèi)容,其內(nèi)涵非常廣泛。本文通過細致深入的研究,以呈現(xiàn)其教師教育思想的全貌,總結概括出其思想的特點,并在此基礎上凸顯其對蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的貢獻,最后從中吸取經(jīng)驗對我國教師教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題加以指導和借鑒。 本文主體由五部分組成：第一部分是導論,主要包括闡明論文選題的理由和意義、通過對搜集資料的整理和分析得出關于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢,以及研究方法；第一章主要闡述當時蘇聯(lián)的社會狀況、蘇霍姆林斯基的家庭背景以及自身教育實踐經(jīng)驗的積累對其教師教育思想形成所產(chǎn)生的影響。同時闡述馬克思列寧主義的共產(chǎn)主義教育理論,經(jīng)典性的教育遺產(chǎn),勞動群眾的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)為其教師教育思想提供了理論依據(jù)；第二章全面梳理和解讀蘇霍姆林斯基的教師教育思想,包括：教師教育的重要性,教師教育的內(nèi)容,教師教育的途徑,教師教育的基本原則,然后對其思想的特點進行總結概括；第三章在前面兩章的基礎上,論述蘇霍姆林斯基教師教育思想對蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的歷史貢獻；第四章首先揭示蘇霍姆林斯基教師教育思想對我國教師教育產(chǎn)生的理論和實踐影響,然后再結合我國教師教育的現(xiàn)狀,提出了幾點啟示。
【關鍵詞】：蘇霍姆林斯基 教師 教師教育 思想研究
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-18
• 一、論文選題的理由及意義7-11
• 二、國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢11-17
• 三、研究目標與方法17-18
• 第一章 蘇霍姆林斯基教師教育思想形成淵源與理論基礎18-22
• 一、社會狀況及家庭影響18-19
• 二、教育實踐經(jīng)驗的積累19-20
• 三、理論基礎20-22
• 第二章 蘇霍姆林斯基教師教育思想的主要內(nèi)容及特點22-47
• 一、論教師教育的重要性22-23
• (一) 特殊雕塑家的需要22-23
• (二) 創(chuàng)造真正人的需要23
• 二、論教師教育的內(nèi)容23-32
• (一) 專業(yè)情意24-27
• (二) 專業(yè)知識27-29
• (三) 專業(yè)能力29-32
• 三、論教師教育的途徑32-41
• (一) 職前師范學校的培訓32-33
• (二) 職后校長的帶頭領導33-35
• (三) 教師的自我繼續(xù)教育35-37
• (四) 發(fā)揮教師集體的作用37-39
• (五) 利用大自然及校園環(huán)境的影響39-41
• 四、論教師教育的基本原則41-44
• (一) 階段性和連續(xù)性的原則41-42
• (二) 專一性和全面性的原則42
• (三) 實踐性和創(chuàng)造性的原則42-43
• (四) 開放性和自由性的原則43-44
• 五、蘇霍姆林斯基教師教育思想的特點44-47
• (一) 內(nèi)容的完整全面45
• (二) 思想的精辟獨創(chuàng)45-47
• 第三章 蘇霍姆林斯基教師教育思想對蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的貢獻47-52
• 一、蘇霍姆林斯基教師教育思想對蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的理論貢獻47-49
• (一) 充實師德教育理論47-48
• (二) 豐富集體教育理論48-49
• 二、蘇霍姆林斯基教師教育思想對蘇聯(lián)教師教育發(fā)展的實踐貢獻49-52
• (一) 關注語言的教育力量49
• (二) 實事求是的教育研究49-50
• (三) 突出勞動技能的要求50-52
• 第四章 蘇霍姆林斯基教師教育思想對我國教師教育發(fā)展的影響及啟示52-59
• 一、蘇霍姆林斯基教師教育思想對我國教師教育的理論影響52-53
• 二、蘇霍姆林斯基教師教育思想對我國教師教育的實踐影響53-54
• 三、蘇霍姆林斯基教師教育思想對我國當前教師教育發(fā)展的啟示54-59
• 結語59-60
• 參考文獻60-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：748715