發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 17:40

  本文關(guān)鍵詞：教師情緒的形成:生態(tài)學(xué)的視角

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【摘要】：受不同重要事件,利益相關(guān)者以及環(huán)境等要素的交融與互動(dòng),教師會(huì)體驗(yàn)并表達(dá)出各種不同的教師情緒。運(yùn)用布朗芬布倫納的人類生態(tài)系統(tǒng)理論為論證基礎(chǔ)并結(jié)合現(xiàn)實(shí)例證,統(tǒng)籌分析影響教師情緒形成的諸多因素,勾勒教師情緒的生態(tài)地景,可對(duì)處理教師情緒問題,深入理解教師情緒研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面提供一種新的視角與思路。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師情緒 生態(tài)系統(tǒng)理論 專業(yè)發(fā)展
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(項(xiàng)目編號(hào):SWU1409331)
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 教學(xué)是一項(xiàng)情緒性的實(shí)踐活動(dòng)。[1]教師每天不僅要面臨眾多教學(xué)任務(wù)的挑戰(zhàn),而且參與著各種人際關(guān)系的互動(dòng),這就不可避免地經(jīng)歷著各種情緒體驗(yàn),沉浸于情緒①的狀態(tài)。已有研究也證實(shí)了:教師情緒與教師的自我理解、專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)信念、工作投入、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、師生關(guān)系、社群關(guān)系、

【相似文獻(xiàn)】

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