本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架設(shè)計與開發(fā)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)支架 游戲化學(xué)習(xí) 軟件設(shè)計 教育游戲

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種新鮮事物如雨后春筍般踴躍而出，同時也對教育工作者提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教育者不僅僅承擔(dān)著知識的傳授者，更重要的是扮演著智慧啟迪者的角色，不僅要將人類的文化精華系統(tǒng)的傳授給學(xué)習(xí)者，更要幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的智力水平。游戲作為一種教育手段，也應(yīng)當(dāng)滿足社會對教育的新要求，因此將學(xué)習(xí)支架引入教育游戲中，是推進游戲化學(xué)習(xí)理念在教育領(lǐng)域進一步發(fā)展的必要途徑。 傳統(tǒng)的教育游戲只是機械的呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的知識，沒有重視學(xué)習(xí)支架的設(shè)計，缺少對學(xué)習(xí)者能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。因此，將學(xué)習(xí)支架理念融入到數(shù)字化教育游戲的設(shè)計中具有不可估量的價值和意義。 本研究采用文獻研究法、案例分析法、系統(tǒng)開發(fā)研究等教育研究方法，研究工作主要圍繞以下幾個方面展開： （1）數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架基礎(chǔ)理論研究。在對學(xué)習(xí)支架的理論基礎(chǔ)、基本概念、特征和作用深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字化教育游戲?qū)W習(xí)環(huán)境的特征，，探索出數(shù)字化教育游戲的學(xué)習(xí)支架設(shè)計目標(biāo)和原則。 （2）數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架的總體設(shè)計。通過對學(xué)習(xí)支架在數(shù)字化教育游戲的設(shè)計的可行性分析，并參照當(dāng)前較為流行的教育游戲中學(xué)習(xí)支架的設(shè)計案例，確定了數(shù)字化教育游戲中學(xué)習(xí)支架的設(shè)計類型以及適合數(shù)字化教育游戲的學(xué)習(xí)支架表現(xiàn)形式。 （3）數(shù)字化教育游戲的學(xué)習(xí)支架的詳細設(shè)計。結(jié)合在教學(xué)中學(xué)習(xí)支架的提供步驟和上述學(xué)習(xí)支架在游戲中的類型和表現(xiàn)形式，對數(shù)字化教育游戲的學(xué)習(xí)支架設(shè)計過程進行詳細闡述。 （4）數(shù)字化教育游戲的學(xué)習(xí)支架實現(xiàn)。以上述數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架設(shè)計理論為指導(dǎo)，結(jié)合所選教學(xué)內(nèi)容，以Flash為開發(fā)平臺，開發(fā)一款以學(xué)習(xí)支架設(shè)計為主體的教育游戲平臺，并將其嵌套在以Dreamweaver為開發(fā)平臺，使用HTML超文本標(biāo)記語言設(shè)計并開發(fā)的游戲化學(xué)習(xí)網(wǎng)站中。 隨著上述各項研究工作的逐步展開，本研究取得了以下幾點顯著的研究成果。 （1）本研究提出了數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架類型。整合學(xué)習(xí)支架基本理論、數(shù)字化教育的基本理論，從促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目的出發(fā)，結(jié)合數(shù)字化教育游戲的教學(xué)過程，提出了不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)對學(xué)習(xí)者提供的學(xué)習(xí)支架類型，并分別對每種類型的學(xué)習(xí)支架的定義和功能進行了詳細的闡述。 （2）本研究構(gòu)建了數(shù)字化教育游戲的學(xué)習(xí)支架提供模型。結(jié)合學(xué)習(xí)支架基本理論，以及上述每類學(xué)習(xí)支架的功能和特征，構(gòu)建了學(xué)習(xí)者在數(shù)字化教育游戲?qū)W習(xí)過程中學(xué)習(xí)支架的提供模型。 （3）本研究開發(fā)了數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架實例。以Macromedia Flash CS5.5與Dreamweaver8為開發(fā)平臺，使用Action Script語言和HTML超文本標(biāo)記語言進行數(shù)字化游戲平臺及游戲網(wǎng)頁的開發(fā)，以數(shù)字化游戲為載體，對學(xué)習(xí)支架進行了實例設(shè)計。 由于研究者的時間及技術(shù)開發(fā)能力有限，數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架設(shè)計和開發(fā)雖然能夠體現(xiàn)最初的研究意圖和思想，但是仍然存在許多問題和不足，未來的研究工作將圍繞學(xué)習(xí)支架與數(shù)字化教育游戲的融合方式進一步完善展開。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)支架 游戲化學(xué)習(xí) 軟件設(shè)計 教育游戲
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 目錄4-7
• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 問題提出11-13
• 1.2 研究目標(biāo)與意義13-14
• 1.2.1 研究目標(biāo)13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容15
• 1.3.2 研究方法15-17
• 第二章 學(xué)習(xí)支架研究的理論17-35
• 2.1 相關(guān)概念的界定17-19
• 2.1.1 學(xué)習(xí)支架的定義17-18
• 2.1.2 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架定義18-19
• 2.2 相關(guān)研究綜述19-26
• 2.2.1 學(xué)習(xí)支架的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀20-23
• 2.2.2 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架國內(nèi)外研究現(xiàn)狀23-26
• 2.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的比較分析26
• 2.3 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架設(shè)計的理論基礎(chǔ)26-35
• 2.3.1 最近發(fā)展區(qū)理論27-28
• 2.3.2 學(xué)習(xí)支架的理論28-35
• 第三章 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架的總體設(shè)計35-54
• 3.1 數(shù)字化游戲中學(xué)習(xí)支架應(yīng)用的可行性分析35-36
• 3.2 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架相關(guān)案例的分析36-44
• 3.2.1 益智類教育游戲?qū)W習(xí)支架分析36-38
• 3.2.2 技能訓(xùn)練類教育游戲?qū)W習(xí)支架分析38-41
• 3.2.3 角色扮演類教育游戲的學(xué)習(xí)支架分析41-42
• 3.2.4 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架設(shè)計的反思42-44
• 3.3 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架的總體設(shè)計44-54
• 3.3.1 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架的設(shè)計目標(biāo)44-45
• 3.3.2 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架的設(shè)計原則45-46
• 3.3.3 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架類型設(shè)計46-51
• 3.3.4 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架表現(xiàn)形式設(shè)計51-54
• 第四章 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)支架的過程設(shè)計54-61
• 4.1 學(xué)習(xí)者最近發(fā)展區(qū)的確定過程分析54-55
• 4.2 學(xué)習(xí)支架的搭建過程分析55-59
• 4.2.1 學(xué)習(xí)行為監(jiān)控方式的分析55-57
• 4.2.2 監(jiān)控信息的分析57
• 4.2.3 學(xué)習(xí)支架的選擇過程分析57-58
• 4.2.4 學(xué)習(xí)支架的搭建過程分析58-59
• 4.3 學(xué)習(xí)支架撤銷過程的分析59-61
• 第五章 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架實例的開發(fā)61-78
• 5.1 數(shù)字化游戲的實現(xiàn)61-62
• 5.1.1 數(shù)字化游戲的設(shè)計方案61-62
• 5.1.2 游戲開發(fā)的語言選擇62
• 5.2 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)支架案例實現(xiàn)62-70
• 5.2.1 最近發(fā)展區(qū)的確定62-63
• 5.2.3 搭建學(xué)習(xí)支架63-70
• 5.2.4 撤銷學(xué)習(xí)支架70
• 5.3 游戲化網(wǎng)站功能模塊與作用70-78
• 5.3.1 網(wǎng)站首頁70-71
• 5.3.2 網(wǎng)站認知學(xué)習(xí)模塊71-72
• 5.3.3 網(wǎng)站教育游戲模塊72-73
• 5.3.4 網(wǎng)站學(xué)習(xí)反饋模塊73
• 5.3.5 學(xué)習(xí)支架支持游戲化學(xué)習(xí)活動的實現(xiàn)過程73-78
• 第六章 總結(jié)與展望78-79
• 6.1 研究總結(jié)78
• 6.2 研究展望78-79
• 注釋79-82
• 參考文獻82-85
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文85-86
• 致謝86

【參考文獻】

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本文編號：740789