發(fā)布時間：2017-08-24 20:40

  本文關(guān)鍵詞：面向E-learning系統(tǒng)的可定制多元化學生評價機制研究

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【摘要】：E-learning系統(tǒng)在現(xiàn)代化教學方法中發(fā)揮著重要的教學輔助作用,而客觀有效的學生評價機制是E-learning系統(tǒng)的重要組成部分�，F(xiàn)有的評價方法多以單一的文化課成績?yōu)橹行姆謩e記錄和分析學生的單科成績,因而不能記錄和跟蹤學生日常學習過程中不同方面的成績和表現(xiàn),并給出客觀綜合評價。針對一個實際的E-learning系統(tǒng),提出一個基于PROMETHEE的多元化可定制學生評價方法。首先建立系統(tǒng)化的基本學生評價指標體系,從而在學生的日常學習和對E-learning系統(tǒng)的使用過程中根據(jù)這些指標收集和跟蹤學生的學習進程和效果;為了提高所收集數(shù)據(jù)的準確性和可信度,隨后給出一套用于修正原始數(shù)據(jù)的方法;最后,基于PROMETHEE實現(xiàn)對學生的多元化綜合評價。通過具體的算例驗證了方法的有效性。
【作者單位】： 復旦大學軟件學院;復旦大學計算機科學技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： E-learning PROMETHEE 多元化評價
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言在現(xiàn)代化的教學方法中,E-learning系統(tǒng)發(fā)揮著重要的作用,除了可以提供內(nèi)容豐富、形式靈活多樣的教學內(nèi)容以及規(guī)范化的教學過程管理,在E-learning系統(tǒng)的功能構(gòu)成中還有一個重要的組成部分,即:在教師教學和學生學習的過程中,收集、記錄、管理和分析學生的學習進度及效果數(shù)

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