本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師壓力源、應(yīng)對(duì)資源、控制感與工作壓力研究——以福建省為例

  更多相關(guān)文章： 工作壓力源 應(yīng)對(duì)資源 控制感

【摘要】：采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)福建省337名中學(xué)教師的工作壓力狀況進(jìn)行調(diào)查,以Hobfoll的資源守恒理論為依據(jù),試圖從資源角度出發(fā),對(duì)中學(xué)教師工作壓力源、擁有應(yīng)對(duì)資源狀況、控制感進(jìn)行調(diào)查分析,探討工作壓力對(duì)教師身心健康和教育教學(xué)過(guò)程的影響,為教育管理部門制定相關(guān)政策、采取有效管理措施提供科學(xué)依據(jù)。
【作者單位】： 福建華南女子學(xué)院學(xué)前教育系;
【關(guān)鍵詞】： 工作壓力源 應(yīng)對(duì)資源 控制感
【分類號(hào)】：G635.1;G443
【正文快照】： 隨著我國(guó)教育改革不斷深化和教師專業(yè)化進(jìn)程的日益推進(jìn),教師壓力問(wèn)題日益凸顯,尤以中學(xué)教師首當(dāng)其沖。他們不僅要承受著工作負(fù)擔(dān)壓力、職業(yè)聲望壓力,還要承受著教師職業(yè)特殊性所帶來(lái)的壓力。這種壓力阻礙了教師的專業(yè)化發(fā)展,嚴(yán)重影響教師的身心健康,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低,并危及師，

本文編號(hào)：732828