發(fā)布時間：2017-08-24 15:05

  本文關(guān)鍵詞：學前晚期兒童同伴接納與心理理論發(fā)展的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 學前晚期 同伴接納 心理理論 相關(guān)研究

【摘要】：目的:探討學前晚期兒童同伴接納與心理理論發(fā)展的相關(guān)性。方法:采用同伴提名法將77名5-6歲幼兒分為受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型,并采用意外轉(zhuǎn)移任務(wù)、意外內(nèi)容任務(wù)和故事敘述任務(wù)逐個進行測驗。結(jié)果:(1)同伴接納類型依高到低分別為一般型占55.8%,被忽視型占18.2%,受歡迎型占14.3%和被拒絕型占11.7%;(2)高TOM的被試占59.7%,TOM任務(wù)不存在性別差異;(3)受歡迎型幼兒的TOM任務(wù)成績最好,被拒絕型幼兒的成績最差;(4)同伴接納類型與TOM總成績存在極顯著負相關(guān);(5)幼兒心理理論水平能預測其同伴接納類型。結(jié)論:學前晚期兒童具有較高的心理理論水平,其同伴接納程度對心理理論水平具有顯著影響。
【作者單位】： 閩南師范大學教育科學學院;高山中心幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 學前晚期 同伴接納 心理理論 相關(guān)研究
【基金】：福建省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題(重點)(項目號FJJKCGZ14-041) 閩南師范大學教學改革項目(項目號JG201220)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 0前言同伴接納是兒童社會功能最重要的指標,是同伴關(guān)系的一個重要方面。同伴接納程度反映了兒童在同伴群體中的社會地位,被同伴接納的兒童會有更好的學校適應(yīng),對兒童心理發(fā)展有重要影響�！靶睦砝碚摗�(Theory of Mind,TOM)是指個體憑借一定的知識系統(tǒng)對他人的心理狀態(tài)進行推測

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本文編號：731949