本文關(guān)鍵詞：共享、協(xié)作與融合創(chuàng)新:教育資源環(huán)境的發(fā)展追求

  更多相關(guān)文章： 共享 協(xié)作 創(chuàng)新 教育資源 智慧環(huán)境

【摘要】：基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源環(huán)境經(jīng)歷了開放教育資源運(yùn)動(dòng)、在線教育與社交分享到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展.教育資源環(huán)境在為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大影響,其發(fā)展追求是:開放與共享、協(xié)作與互動(dòng)、融合與創(chuàng)新.教育資源環(huán)境須以學(xué)習(xí)者為中心,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與技術(shù)、資源最為自然和諧的交互,使其把注意力集中于學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)而落實(shí)教育技術(shù)的宗旨:促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),推動(dòng)人的全面發(fā)展.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 共享 協(xié)作 創(chuàng)新 教育資源 智慧環(huán)境
【基金】：南京郵電大學(xué)2013年度教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的開放教育資源有效利用研究”(JG01713JX13)支持
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 自20世紀(jì)80年代以來(lái),人們對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成敗的解釋從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的心理因素,逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)環(huán)境整體背景的思考上.所謂學(xué)習(xí)環(huán)境,是指促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的各種支持性條件的統(tǒng)合.[1]傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中以老師的教為主,學(xué)生通過(guò)教師對(duì)知識(shí)的傳授被動(dòng)地接受知識(shí),學(xué)習(xí)的選擇性、自

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 袁夢(mèng)倩;;論SNS新型社交網(wǎng)絡(luò)的傳播模式與功能——基于“校內(nèi)網(wǎng)”的現(xiàn)象研究[J];今傳媒;2009年04期

2 趙飛;周濤;張良;馬鳴卉;劉金虎;余飛;查一龍;李睿琪;;維基百科研究綜述[J];電子科技大學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

3 王新龍;李學(xué)斌;侯慧玲;路璐;;現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變關(guān)系研究——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視野中的學(xué)習(xí)方式[J];長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

4 王龍;;回顧與展望:開放教育資源的七年之癢[J];開放教育研究;2009年02期

5 黃榮懷;楊俊鋒;胡永斌;;從數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境——學(xué)習(xí)環(huán)境的變革與趨勢(shì)[J];開放教育研究;2012年01期

6 楊明華;;教育資源共享的邏輯與路徑:基于教育資源經(jīng)濟(jì)屬性的分析[J];江海學(xué)刊;2007年05期

7 單美賢;葉美蘭;;技術(shù)哲學(xué)視野中物聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)功能探析[J];南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

8 Adhi Susilo;王申;;利用“Facebook”發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)[J];天津電大學(xué)報(bào);2009年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 晏磊;;國(guó)內(nèi)外開放教育資源的分布及特點(diǎn)分析[J];圖書與情報(bào);2012年01期

2 吳淑娟;;見“微”知著,“博”采眾長(zhǎng)——以微博促進(jìn)中小型高校網(wǎng)絡(luò)輿情傳播[J];中國(guó)傳媒科技;2012年04期

3 傅亞平;趙曉飛;;基于網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的SNS網(wǎng)站用戶參與動(dòng)機(jī)和參與強(qiáng)度研究[J];財(cái)貿(mào)研究;2011年06期

4 夏金;;基于六度分割理論的SNS網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年18期

5 王龍;;開放教育資源的社會(huì)化分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2011年07期

6 周紅春;;高校教育信息化的新發(fā)展:信息化教育——我國(guó)高校教育信息化試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)的啟示[J];電化教育研究;2012年06期

7 楊琳瑜;;面向用戶需求的開放教育資源發(fā)展路徑[J];湖北社會(huì)科學(xué);2011年01期

8 周亞杰;;開源視角下的精品課程管理系統(tǒng)(CMS)選擇對(duì)策[J];電腦與電信;2009年09期

9 劉正;;構(gòu)建體育院校輔導(dǎo)員SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的個(gè)案研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2012年10期

10 楊思洛;邱均平;;基于中英維基百科的網(wǎng)絡(luò)引文分布分析[J];國(guó)家圖書館學(xué)刊;2012年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 卓小利;趙欣如;肖雯;方瑾;;基于Wiki技術(shù)的動(dòng)物數(shù)字博物館互動(dòng)欄目的開發(fā)及應(yīng)用[A];創(chuàng)意科技助力數(shù)字博物館[C];2011年

2 劉恕;;試論傳統(tǒng)媒體與社交網(wǎng)絡(luò)的交互融合——從新華社電視進(jìn)駐開心網(wǎng)說(shuō)起[A];第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)第33分會(huì)場(chǎng)新媒體與科技傳播研討會(huì)論文集[C];2009年

3 趙曉飛;魏浩;;基于網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的SNS網(wǎng)站用戶參與動(dòng)機(jī)和參與強(qiáng)度實(shí)證研究[A];第六屆（2011）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——市場(chǎng)營(yíng)銷分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2011年

4 宮廣宇;李開軍;;對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)中信息傳播的分析和思考——以人人網(wǎng)為例[A];首屆華中地區(qū)新聞與傳播學(xué)科研究生學(xué)術(shù)論壇獲獎(jiǎng)?wù)撐腫C];2010年

5 饒文星;;淺談微信息傳播模型[A];廣西圖書館學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨第31次科學(xué)討論會(huì)論文集[C];2013年

6 蔣東興;付小龍;袁芳;吳海燕;劉啟新;;大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 張軼斌;開放教育資源（OER）國(guó)際比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王欣雙;中國(guó)教育供給的公平與效率問題研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

3 顧世民;促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的課程因素研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

4 周學(xué)春;社會(huì)化媒介的價(jià)值、機(jī)制和治理策略研究[D];武漢大學(xué);2013年

5 吳保來(lái);基于互聯(lián)網(wǎng)的社交網(wǎng)絡(luò)研究[D];中共中央黨校;2013年

6 肖奎;維基百科大數(shù)據(jù)的知識(shí)挖掘與管理方法研究[D];武漢大學(xué);2013年

7 徐苑苑;云計(jì)算環(huán)境下的開放課程應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2013年

8 郭曉姝;企業(yè)微博信息互動(dòng)傳播模式、途徑與影響因素研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范金玉;廣西與越南高校體育教育合作的SWOT分析與戰(zhàn)略選擇[D];廣西民族大學(xué);2010年

2 侯明杰;化療教育干預(yù)對(duì)癌癥患者生活質(zhì)量和知信行的影響[D];泰山醫(yī)學(xué)院;2010年

3 馬鳴卉;維基百科的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及可信分析[D];電子科技大學(xué);2010年

4 李峰;我國(guó)休閑娛樂型SNS網(wǎng)站發(fā)展的傳播學(xué)分析[D];山東師范大學(xué);2011年

5 黃璐;基于社交網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 李娜;SNS社交網(wǎng)站人際傳播模式探究[D];西北大學(xué);2011年

7 方鵬程;用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];北京郵電大學(xué);2011年

8 劉正;輔導(dǎo)員SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建研究[D];北京體育大學(xué);2011年

9 高嫻子;近年來(lái)我國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展研究[D];暨南大學(xué);2011年

10 楊俊志;太原市優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共享探討[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳琦,張建偉;信息時(shí)代的整合性學(xué)習(xí)模型——信息技術(shù)整合于教學(xué)的生態(tài)觀詮釋[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期

2 黃榮懷;;中小學(xué)數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容及戰(zhàn)略重點(diǎn)[J];北京教育(普教版);2009年08期

3 白崇遠(yuǎn);;《維基百科》的特性及影響[J];辭書研究;2009年02期

4 王龍;丁興富;;開放課件運(yùn)動(dòng)的國(guó)際拓展[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年08期

5 王龍;;創(chuàng)新推廣理論視角下的麻省理工學(xué)院開放課件項(xiàng)目[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2008年01期

6 王龍;;發(fā)展、應(yīng)用、合作和可持續(xù)性——2008開放教育國(guó)際會(huì)議解讀[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2008年06期

7 鐘志賢;論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2005年07期

8 楊慶峰;張國(guó)濱;;以身體為焦點(diǎn):由現(xiàn)代技術(shù)引發(fā)的倫理問題[J];東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

9 李楠楠;周濤;張寧;;人類動(dòng)力學(xué)基本概念與實(shí)證分析[J];復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué);2008年02期

10 陸汝鈐,石純一,張松懋,毛希平,徐晉暉,楊萍,范路;面向Agent的常識(shí)知識(shí)庫(kù)[J];中國(guó)科學(xué)E輯:技術(shù)科學(xué);2000年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王龍;中國(guó)高等教育精品課程資源共建共享的現(xiàn)狀、問題、對(duì)策與相關(guān)分析[D];首都師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：728608