本文關(guān)鍵詞：基于TPB和TAM的教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為模型構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： TPB TAM 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為 模型

【摘要】：教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為的態(tài)度是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素。本文借鑒計(jì)劃行為模型(TPB)和技術(shù)接受模型(TAM),構(gòu)建具有九個(gè)潛在變量的因果關(guān)系模型——"教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為模型(MTNTB)"。并采用驗(yàn)證性分層多元回歸分析方法對(duì)理論模型進(jìn)行實(shí)證分析,結(jié)果表明該模型能有效預(yù)測(cè)教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為的意圖。據(jù)此提出促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為的對(duì)策。本文對(duì)于高校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為具有重要的意義。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系;湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： TPB TAM 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為 模型
【基金】：湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“基于技術(shù)接受模型的高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為影響因素實(shí)證研究” 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“情感計(jì)算在構(gòu)建和諧人機(jī)交互的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用研究”(編號(hào):12YJAZH065) 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究”(編號(hào):XJK011BGD031) 湖南省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(編號(hào):2012ZK3133)資助
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)教育作為信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教育形態(tài),不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教育,更從觀念、過(guò)程、方法以及師生角色諸多深層面上賦予教育新的含義[1]。教師作為教學(xué)過(guò)程的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者,是教學(xué)過(guò)程的重要要素,教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：717767