本文關(guān)鍵詞：基于社交網(wǎng)絡(luò)的MOOC課程網(wǎng)站的研究

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【摘要】：SNS社交網(wǎng)絡(luò)是如今十分熱門的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,它占據(jù)著人們生活中重要的部分。隨著SNS的日趨成熟,各式各樣專注于不同領(lǐng)域的SNS網(wǎng)站層出不窮,它們在各自專注的領(lǐng)域扮演著社交平臺的作用。與此同時,得益于其技術(shù)和方式的不斷發(fā)展,在線教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教育中不可取代的一部分。特別是大規(guī)模開放式在線課程的興起,在人們在線課程學習過程中起到了極其重要的作用。在SNS社交網(wǎng)絡(luò)和在線教育的不斷發(fā)展下,順其自然的,它們也被人們聯(lián)系在了一起。國內(nèi)外許多學者已經(jīng)開始研究SNS社交網(wǎng)絡(luò)與在線教育結(jié)合的可能性。本文也將就目前的背景,對專注于在線教育的SNS社交網(wǎng)絡(luò)進行分析和研究。本文在分析SNS社交網(wǎng)絡(luò)和大規(guī)模開放式在線課程的基礎(chǔ)上,深入研究了相關(guān)技術(shù)以及發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)出了其各方面的優(yōu)勢。同時基于對MOOC的發(fā)展歷程的研究,分析了其所面臨的問題以及SNS對其能起到的積極作用。提出了兩者相結(jié)合的可能性,并對其進行了深入的研究以及設(shè)計。主要工作和創(chuàng)新包括：(1)深入研究了基于互聯(lián)網(wǎng)的學習模式與SNS社交網(wǎng)絡(luò)的契合點�；趯f(xié)作學習以及在線教育的發(fā)展的研究,總結(jié)出其特點以及局限性以及面臨的問題,同時通過對SNS特點以及其在人們生活中所起到的作用的研究,總結(jié)了SNS社交網(wǎng)絡(luò)適用于在線教育領(lǐng)域的優(yōu)勢以及可行性。(2)提出并設(shè)計了在MOOC課程網(wǎng)站中基于SNS社交網(wǎng)絡(luò)的分享機制。使得用戶能夠?qū)OOC課程網(wǎng)站中的教學資源以新鮮事的方式在社交網(wǎng)絡(luò)中進行分享。并對具體的需求做出了設(shè)計。(3)以幫助MOOC用戶更有效率的完成答疑,設(shè)計了MOOC課程答疑社區(qū)中問題與答案的組合顯示排序模式、問題分類機制和答案推送機制。綜上所述,本文對SNS社交網(wǎng)絡(luò)以及在線教育特別是MOOC進行了深入研究,提出了結(jié)合兩者,更有效率的MOOC學習功能。在當今的互聯(lián)網(wǎng)背景下,是一次有益的實踐和探索,其研究成果對MOOC的發(fā)展有重要的理論意義和實踐意義。
【關(guān)鍵詞】：SNS 在線學習 MOOC
【學位授予單位】：國防科學技術(shù)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434;TP393.092
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 SNS社交網(wǎng)絡(luò)9-10
• 1.1.2 在線教育10-11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.3 主要工作和創(chuàng)新點12-13
• 1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)13-15
• 第二章 相關(guān)研究概述15-27
• 2.1 SNS社交網(wǎng)絡(luò)綜合概述15-19
• 2.1.1 SNS的概念15
• 2.1.2 SNS的理論基礎(chǔ)15-16
• 2.1.3 SNS的特點以及關(guān)鍵功能16-18
• 2.1.4 SNS的基本架構(gòu)18-19
• 2.2 在線教育的發(fā)展19-25
• 2.2.1 協(xié)作學習20
• 2.2.2 在線教育綜述20-25
• 2.2.2.1 在線課堂21-22
• 2.2.2.2 MOOC22-24
• 2.2.2.3 MOOC社區(qū)24-25
• 2.3 相關(guān)技術(shù)簡介25-26
• 2.3.1 LAMP25-26
• 2.3.2 OAuth26
• 2.3.3 ThinkPHP26
• 2.4 本章小結(jié)26-27
• 第三章 SNS與MOOC的結(jié)合27-33
• 3.1 SNS在在教育方面的優(yōu)勢27-29
• 3.1.1 在線教育中協(xié)作學習與SNS社交網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合27-28
• 3.1.2 在線教育中資源分享與SNS社交網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合28-29
• 3.1.3 總結(jié)29
• 3.2 SNS對MOOC用戶的作用29-30
• 3.3 MOOC課程網(wǎng)站的分享機制30-32
• 3.4 本章小結(jié)32-33
• 第四章 MOOC課程社區(qū)相關(guān)設(shè)計33-51
• 4.1 學生答疑策略的設(shè)計33-40
• 4.1.1 問題顯示排序策略34-35
• 4.1.2 問題分類索引策略35-36
• 4.1.3 回答顯示排序策略36-40
• 4.1.4 回答推送策略40
• 4.2 學習資源推薦功能的設(shè)計40-45
• 4.3 主觀題評閱功能設(shè)計45-50
• 4.3.1 分詞處理46
• 4.3.2 語句分析46-47
• 4.3.3 關(guān)鍵詞提取47-48
• 4.3.4 相似度計算48-50
• 4.4 本章小結(jié)50-51
• 第五章 系統(tǒng)總體設(shè)計與實現(xiàn)51-59
• 5.1 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計51-53
• 5.1.1 系統(tǒng)總體模塊結(jié)構(gòu)51-53
• 5.2 系統(tǒng)模塊具體設(shè)計53-58
• 5.2.1 后臺用戶管理模塊53-54
• 5.2.2 MOOC分享課程功能模塊54-55
• 5.2.3 答案推送功能設(shè)計55-56
• 5.2.4 資源推薦模塊56-58
• 5.2.5 自動判卷模塊58
• 5.3 本章小結(jié)58-59
• 第六章 結(jié)束語59-61
• 6.1 主要工作總結(jié)59
• 6.2 未來研究展望59-61
• 致謝61-63
• 參考文獻63-65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 劉人境;柴婧;;SNS社交網(wǎng)絡(luò)個人用戶持續(xù)使用行為的影響因素研究[J];軟科學;2013年04期

2 胡昌龍;郭\，

本文編號：702318