本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育支撐技術(shù)及應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 遠程教育 支撐技術(shù) 課件資源 非線性編輯系統(tǒng) 傳播載體 傳播模式 應(yīng)用

【摘要】：【目的】針對農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的相關(guān)配套支撐技術(shù)開展綜合研究,以期為同類項目建設(shè)提供參考�！痉椒ā糠治鲛r(nóng)村現(xiàn)代遠程教育支撐技術(shù),并舉例說明其在現(xiàn)實中的應(yīng)用情況,指導(dǎo)遠程教育各項工作的開展�！窘Y(jié)果】農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育支撐技術(shù)主要包括課件資源建設(shè)技術(shù)、非線性編輯系統(tǒng)技術(shù)、課件資源遠程傳播載體形式及遠程傳輸和接收技術(shù)等。課件資源建設(shè)需把握好選題策劃和攝制等環(huán)節(jié);非線性編輯系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)做好硬件系統(tǒng)設(shè)計和軟件系統(tǒng)設(shè)計;課件資源遠程傳播技術(shù)可分為VCD/DVD多媒體光盤制作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù);課件資源傳播主要依靠"天網(wǎng)"和"地網(wǎng)";根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展情況、信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、接收站點人口分布和密集程度及所屬區(qū)域的不同,遠程教育終端的接受模式也不同。【建議】參與農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育各領(lǐng)域、各項工作的單位和個人應(yīng)對涉及的各項技術(shù)進行全面深入了解和掌握,并在實際工作中科學(xué)地遵循相關(guān)標準、技術(shù)來操作,達到小投入大產(chǎn)出的效果,進一步推進農(nóng)業(yè)科技遠程培訓(xùn)的數(shù)字化進程。
【作者單位】： 廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 遠程教育 支撐技術(shù) 課件資源 非線性編輯系統(tǒng) 傳播載體 傳播模式 應(yīng)用
【基金】：廣東省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)專項項目(粵經(jīng)信生產(chǎn)[2012]883號) 廣東省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究與開發(fā)資金計劃項目(粵科規(guī)劃字[2011]114號)
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言【研究意義】大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),解決“三農(nóng)”問題,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,須全面提高農(nóng)村勞動者素質(zhì),因此應(yīng)堅定走科教興農(nóng)、人才強農(nóng)之路。我國農(nóng)民數(shù)量龐大,科技文化素質(zhì)較低,而我國現(xiàn)有的農(nóng)民科教培訓(xùn)體系尚未健全,無法承擔(dān)如此繁重的教育任務(wù)。因此,積極發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代遠

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4 劉s，

本文編號：699336