本文關(guān)鍵詞：教育治理與教育善治

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【摘要】：教育領(lǐng)域政府和市場"雙重失靈"的存在使得教育治理走上歷史舞臺。教育治理的典型特征是多元主體參與的共同治理,即"共治"。治理的直接目標是"善治"。衡量教育善治與否有十個標準,即參與度、回應(yīng)性、透明度、自由度、秩序、效率、法治、問責(zé)、公平、效能。就我國教育的現(xiàn)實情況而言,如果在教育治理中真正做到了多元"共治"、政府"元治"、學(xué)校"自治",而且共治、元治、自治都以"法治"為基礎(chǔ),教育善治就水到渠成了。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)分館;
【關(guān)鍵詞】： 教育治理 善治 共治 元治理 自治 法治
【基金】：國家社會科學(xué)基金2011年度重點課題“以科學(xué)發(fā)展觀為主題轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式研究”(項目編號:AFA110001) 北京市教育科學(xué)規(guī)劃2009年度重大課題“城市化進程中的教育發(fā)展問題研究”(項目編號:MAA09001)階段性研究成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 褚宏啟|北京教育科學(xué)研究院副院長,北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家,教育學(xué)部教授,博士生導(dǎo)師(北京100875);賈繼娥|北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)分館副研究館員(北京100875)。教育治理的典型特征是多元主體參與的共同治理,即“共治”。治理的直接目標是“

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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