本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我效能感在時(shí)間管理傾向與拖延行為間的中介效應(yīng)

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【摘要】：目的探討大學(xué)生時(shí)間管理傾向、自我效能感與拖延行為的關(guān)系,檢驗(yàn)自我效能感的中介效應(yīng)。方法采用青少年時(shí)間管理傾向量表(TMD)、一般自我效能感量表(GSES)和一般拖延量表(GPS),對(duì)廣東省5所高校600名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果①時(shí)間管理傾向及各維度與自我效能感存在顯著正相關(guān)(P0.001),與拖延行為存在顯著負(fù)相關(guān)(P0.001),自我效能感與拖延行為存在顯著負(fù)相關(guān)(P0.001);②時(shí)間管理傾向?qū)ν涎有袨橛忻黠@的直接效應(yīng)(β=-0.497,P0.001),而且自我效能感的中介效應(yīng)也顯著(β=-0.125,P0.01)。結(jié)論自我效能感在時(shí)間管理傾向與拖延行為間起部分中介作用。
【作者單位】： 廣東省嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 自我效能感 時(shí)間管理傾向 拖延行為 中介效應(yīng)
【基金】：廣東省嘉應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(編號(hào):JYJG2013214)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： “明日復(fù)明日,明日何其多”,拖延,是日常生活中一種常見(jiàn)的心理和行為。在大學(xué)生中,拖延行為也是極其普遍的,如Solomon和Rothblum的研究表明,一半以上的大學(xué)生存在長(zhǎng)期的障礙性拖延行為[1];據(jù)中國(guó)學(xué)者龐維國(guó)的研究,大學(xué)里有近40%的學(xué)生存在拖延行為[2]。拖延行為,是指不必要的

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9 魏飴;大學(xué)素質(zhì)教育與教育回歸人本[D];湖南師范大學(xué);2007年

10 許瑞芳;社會(huì)變革中的中國(guó)高校德育轉(zhuǎn)型研究（1978-2005）[D];華東師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任云霞;大學(xué)生自我效能感與課堂互動(dòng)的研究[D];華中科技大學(xué);2006年

2 陶琪;大學(xué)生壓力源與自我效能感關(guān)系研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2007年

3 王娟;大學(xué)生時(shí)間管理傾向與自尊、自我效能、焦慮的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2008年

4 李明霞;護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生情緒智力與自我效能感及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D];山東大學(xué);2007年

5 楊林慧;大學(xué)生學(xué)業(yè)求助及其影響因素研究[D];華中科技大學(xué);2006年

6 郭蕾;自我效能感理論在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用研究[D];鄭州大學(xué);2005年

7 余潔;大學(xué)生自尊與自我效能感及歸因的相關(guān)研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

8 肖志玲;大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2002年

9 梁宇頌;大學(xué)生成就目標(biāo)、歸因方式與學(xué)業(yè)自我效能感的研究[D];華中師范大學(xué);2000年

10 王君;父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)自我效能影響的研究[D];吉林大學(xué);2007年

本文編號(hào)：695275