本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村寄宿制學(xué)校 初中學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 影響因素 教育策略

【摘要】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生也是一樣,如果農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、水平不高,將導(dǎo)致農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生教育教學(xué)很難收到預(yù)期的效果,也不利于農(nóng)村中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面存在的問(wèn)題,已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)校教育的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校的中學(xué)生,數(shù)量大,是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和主力軍,他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況,決定了他們未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿Α榱四軌驗(yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)輸送更多的合格人才,充分發(fā)揮農(nóng)村寄宿制學(xué)校的育人功能,就必須要不斷地提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,其關(guān)鍵則是要把農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有效地激發(fā)出來(lái),切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。本文采用華中師范大學(xué)教科院心理系王鳳霞教授編著的《中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》,對(duì)成都市龍泉驛區(qū)內(nèi)的幾所農(nóng)村寄宿制學(xué)校七至九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談,對(duì)調(diào)查獲得數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進(jìn)行了分析,獲得了對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體水平及其影響因素的一些研究結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況存在一定程度的問(wèn)題,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等偏下水平,其中七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要明顯高于八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生,從性別上看,男生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)要優(yōu)于女生,并且存在男女性別差異和年級(jí)差異,在調(diào)查問(wèn)卷之外,筆者還進(jìn)行了個(gè)別訪談,獲得了對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)。在調(diào)查和問(wèn)卷的基礎(chǔ)上,運(yùn)用相關(guān)理論并結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素進(jìn)行了分析和總結(jié),并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的教育管理策略：一是要激發(fā)農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；二是要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教學(xué)環(huán)境建設(shè)；三是要家校合力,強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村寄宿制學(xué)校 初中學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 影響因素 教育策略
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 選題背景8
• 1.2 研究目的及意義8-9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-11
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.4 相關(guān)概念界定11-12
• 1.4.1 寄宿制學(xué)校11
• 1.4.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)11-12
• 2 農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查與分析12-23
• 2.1 調(diào)查方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施12-13
• 2.1.1 調(diào)查對(duì)象和方法12
• 2.1.2 調(diào)查工具選擇12-13
• 2.1.3 調(diào)查方案實(shí)施13
• 2.2 調(diào)查結(jié)果與分析13-23
• 2.2.1 農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析14-19
• 2.2.2 農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的訪談結(jié)果與分析19-23
• 3 農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素分析23-30
• 3.1 學(xué)生自身影響因素23-26
• 3.1.1 自我效能感較差23-24
• 3.1.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確24
• 3.1.3 缺乏強(qiáng)烈的成功欲望24-25
• 3.1.4 缺乏持久的意志力25-26
• 3.2 外在影響因素26-30
• 3.2.1 家庭因素26-27
• 3.2.2 學(xué)校因素27-28
• 3.2.3 社會(huì)因素28-30
• 4 提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的教育管理策略30-38
• 4.1 研究學(xué)生心理,激發(fā)農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)30-33
• 4.1.1 提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的自我效能感30-31
• 4.1.2 培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣31-32
• 4.1.3 提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力32-33
• 4.2 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè),為學(xué)生形成外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)造條件33-35
• 4.2.1 加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè),營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍33
• 4.2.2 堅(jiān)持理想主義教育,提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生志向水平33-34
• 4.2.3 加強(qiáng)師資建設(shè),提高學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的認(rèn)同感34-35
• 4.3 家校合力,強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)35-38
• 4.3.1 幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方式,促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)35-36
• 4.3.2 實(shí)施家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育策略36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-42
• 致謝42

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