本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機的現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：學習動機是推動學生學習的動力,對于農(nóng)村寄宿制學校初中學生也是一樣,如果農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習動機不強、水平不高,將導致農(nóng)村寄宿制學校初中學生教育教學很難收到預期的效果,也不利于農(nóng)村中學生的健康成長。農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機方面存在的問題,已經(jīng)嚴重制約了我國農(nóng)村中小學校教育的發(fā)展。農(nóng)村學校的中學生,數(shù)量大,是我國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人和主力軍,他們在中學階段的學習狀況,決定了他們未來的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿�。為了能夠為社會主義建設輸送更多的合格人才,充分發(fā)揮農(nóng)村寄宿制學校的育人功能,就必須要不斷地提高農(nóng)村寄宿制學校的教育教學質(zhì)量,其關(guān)鍵則是要把農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習動機有效地激發(fā)出來,切實提高他們的學習動機水平。本文采用華中師范大學教科院心理系王鳳霞教授編著的《中學生學習動機問卷》,對成都市龍泉驛區(qū)內(nèi)的幾所農(nóng)村寄宿制學校七至九年級學生進行了問卷調(diào)查和訪談,對調(diào)查獲得數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進行了分析,獲得了對農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機總體水平及其影響因素的一些研究結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習動機狀況存在一定程度的問題,絕大多數(shù)學生學習動機處于中等偏下水平,其中七年級學生的學習動機要明顯高于八年級和九年級學生,從性別上看,男生學習動機的表現(xiàn)要優(yōu)于女生,并且存在男女性別差異和年級差異,在調(diào)查問卷之外,筆者還進行了個別訪談,獲得了對農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機存在問題的深入認識。在調(diào)查和問卷的基礎上,運用相關(guān)理論并結(jié)合農(nóng)村寄宿制學校初中學生的特點,對農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機的影響因素進行了分析和總結(jié),并在此基礎上提出了相應的提高農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機水平的教育管理策略：一是要激發(fā)農(nóng)村寄宿制學校初中學生的內(nèi)在學習動機；二是要加強農(nóng)村寄宿制學校的教學環(huán)境建設；三是要家校合力,強化農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習動機。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村寄宿制學校 初中學生 學習動機 影響因素 教育策略
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G442
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 選題背景8
• 1.2 研究目的及意義8-9
• 1.3 文獻綜述9-11
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.4 相關(guān)概念界定11-12
• 1.4.1 寄宿制學校11
• 1.4.2 學習動機11-12
• 2 農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機現(xiàn)狀調(diào)查與分析12-23
• 2.1 調(diào)查方案的設計和實施12-13
• 2.1.1 調(diào)查對象和方法12
• 2.1.2 調(diào)查工具選擇12-13
• 2.1.3 調(diào)查方案實施13
• 2.2 調(diào)查結(jié)果與分析13-23
• 2.2.1 農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機的問卷調(diào)查結(jié)果與分析14-19
• 2.2.2 農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機的訪談結(jié)果與分析19-23
• 3 農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機的影響因素分析23-30
• 3.1 學生自身影響因素23-26
• 3.1.1 自我效能感較差23-24
• 3.1.2 學習目標不明確24
• 3.1.3 缺乏強烈的成功欲望24-25
• 3.1.4 缺乏持久的意志力25-26
• 3.2 外在影響因素26-30
• 3.2.1 家庭因素26-27
• 3.2.2 學校因素27-28
• 3.2.3 社會因素28-30
• 4 提高農(nóng)村寄宿制學校初中學生學習動機水平的教育管理策略30-38
• 4.1 研究學生心理,激發(fā)農(nóng)村寄宿制學校初中學生的內(nèi)部學習動機30-33
• 4.1.1 提高農(nóng)村寄宿制學校初中學生的自我效能感30-31
• 4.1.2 培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習興趣31-32
• 4.1.3 提高農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習能力32-33
• 4.2 加強教學環(huán)境建設,為學生形成外部學習動機創(chuàng)造條件33-35
• 4.2.1 加強農(nóng)村寄宿制學校校園文化建設,營造良好學習氛圍33
• 4.2.2 堅持理想主義教育,提高農(nóng)村寄宿制學校初中學生志向水平33-34
• 4.2.3 加強師資建設,提高學生對學校和教師的認同感34-35
• 4.3 家校合力,強化農(nóng)村寄宿制學校初中學生的學習動機35-38
• 4.3.1 幫助家長掌握正確的教育方式,促進學生形成正確的學習動機35-36
• 4.3.2 實施家庭、學校、社會三位一體的學習動機教育策略36-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-42
• 致謝42

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本文編號：660909