發(fā)布時(shí)間：2017-08-06 00:08

  本文關(guān)鍵詞：美國實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師研究述評

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【摘要】：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是教育實(shí)踐活動的重要組成部分,能夠減輕實(shí)習(xí)生經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)震撼,對實(shí)習(xí)生的專業(yè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。美國高校從20世紀(jì)50年代開始至今,通過問卷調(diào)查、參與觀察、深度訪談等實(shí)證研究方法,在指導(dǎo)教師的選拔與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師的角色、指導(dǎo)策略、指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)工作的影響因素方面取得了豐富的研究成果。然而,受實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師人數(shù)不足、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作主觀性強(qiáng)等因素影響,美國對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評價(jià)的研究相對較少。美國實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師研究發(fā)展的歷程,對我國提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作效率、制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略、克服實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)不足的"自為"狀態(tài)等具有一定的啟示和借鑒作用。
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;東北師范大學(xué)留學(xué)生教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 教育實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)生
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長與社會化過程研究”(課題編號:10YJA880096) 吉林省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“吉林省高校外語教師教學(xué)能力研究”(項(xiàng)目編號:2013B82) 吉林大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“大學(xué)英語青年教師的教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號:2014JC016) 吉林大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目“大學(xué)英語教師教學(xué)能力發(fā)展的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號:2013282)
【分類號】：G451
【正文快照】： 教育實(shí)習(xí)是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐活動聯(lián)系的橋梁,為實(shí)習(xí)生提供拓展教育知識、提高教學(xué)實(shí)踐能力的機(jī)會,而實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是教育實(shí)習(xí)中教“教學(xué)”的核心力量,幫助實(shí)習(xí)生緩解“現(xiàn)實(shí)的震撼”,在實(shí)習(xí)生從學(xué)生身份向教師身份轉(zhuǎn)換的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。美國實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的研究結(jié)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：627515