本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用LAMS平臺(tái)促進(jìn)初中古文有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： LAMS 初中古文 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)單元 學(xué)習(xí)序列 有效教學(xué)

【摘要】：21世紀(jì)的今天,計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用正影響著人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)行與發(fā)展,也改變著人類生活方式和知識(shí)獲取的途徑。當(dāng)前,信息技術(shù)已全面介入教育領(lǐng)域,它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生前所未有的沖擊,同時(shí)也對(duì)我們基礎(chǔ)教育改革工作提出了更高的要求。諸多實(shí)踐證明“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式的需求。因此,為了應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)給我們帶來的影響、為了適應(yīng)教育教學(xué)信息化環(huán)境、為了實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué),應(yīng)以新的角度、結(jié)合新的理念來研究教學(xué)。本研究旨在將LAMS(學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng))嘗試引入基礎(chǔ)教育教學(xué),在相關(guān)理論指引下基于現(xiàn)狀提出在初中古文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的新思路,并選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、開發(fā)實(shí)驗(yàn)材料在教學(xué)實(shí)踐中去檢驗(yàn)與總結(jié)LAMS平臺(tái)應(yīng)用于初中古文教學(xué)中的效果,也以期為LAMS在其它學(xué)科中的遷移應(yīng)用提供借鑒與指導(dǎo)。本次研究工作主要有以下幾個(gè)部分:首先,通過發(fā)放師生調(diào)查問卷并研讀相關(guān)的研究文獻(xiàn),分析總結(jié)出實(shí)現(xiàn)初中學(xué)段古文有效教學(xué)存在的困境,并尋求解決問題的支持理論與信息技術(shù)手段。其次,分別從理論角度、現(xiàn)實(shí)條件以及LAMS本身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)分析LAMS應(yīng)用于初中古文教學(xué)的可行性。再次,選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、開發(fā)實(shí)驗(yàn)材料并進(jìn)行教學(xué)實(shí)證;記錄實(shí)驗(yàn)開展?fàn)顩r、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。最后,對(duì)本研究所做的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,并對(duì)進(jìn)一步的研究前景做出預(yù)期與規(guī)劃。
【關(guān)鍵詞】：LAMS 初中古文 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)單元 學(xué)習(xí)序列 有效教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.3;G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-13
• 1 緒論13-21
• 1.1 研究背景13
• 1.2 問題的提出13-15
• 1.2.1 古文的教學(xué)價(jià)值13-14
• 1.2.2 基礎(chǔ)課程改革的現(xiàn)實(shí)需求14
• 1.2.3 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的興起14-15
• 1.3 研究的意義15
• 1.4 研究現(xiàn)狀15-18
• 1.4.1 信息技術(shù)在古文教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4.2 國內(nèi)外LAMS在教育中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀16-18
• 1.5 研究內(nèi)容、方法及思路18-19
• 1.6 相關(guān)術(shù)語解釋19-21
• 2 LAMS簡介21-31
• 2.1 LAMS的發(fā)展21-22
• 2.2 LAMS遵循的標(biāo)準(zhǔn)—IMS-LD22-23
• 2.3 LAMS的系統(tǒng)架構(gòu)23-25
• 2.4 LAMS的主要模塊功能與活動(dòng)工具25-31
• 2.4.1 LAMS的主要活動(dòng)工具25-27
• 2.4.2 序列管理工具27
• 2.4.3 主要功能模塊27-31
• 3 LAMS平臺(tái)應(yīng)用于古文教學(xué)的前端分析31-43
• 3.1 有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)31-32
• 3.2 當(dāng)前初中古文教學(xué)現(xiàn)狀32-34
• 3.3 古文教學(xué)低效的原因分析34-36
• 3.4 信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)古文有效教學(xué)提供可能36-37
• 3.5 LAMS應(yīng)用于初中學(xué)段古文教學(xué)的可行性分析37-43
• 3.5.1 LAMS應(yīng)用于古文教學(xué)的理論思考37-39
• 3.5.2 LAMS的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)39-41
• 3.5.3 現(xiàn)實(shí)條件41-43
• 4 基于LAMS平臺(tái)的初中古文教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程43-68
• 4.1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)43-49
• 4.1.1 硬件環(huán)境的布置43
• 4.1.2 軟件環(huán)境的搭建43-47
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取47-48
• 4.1.4 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c假設(shè)48
• 4.1.5 實(shí)驗(yàn)變量48-49
• 4.2 LAMS平臺(tái)的試用49-51
• 4.3 學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)51-59
• 4.3.1 初中學(xué)段古文知識(shí)分類51-52
• 4.3.2 古文的教學(xué)環(huán)節(jié)52
• 4.3.3 LAMS學(xué)習(xí)活動(dòng)序列設(shè)計(jì)52-59
• 4.4 學(xué)習(xí)單元的開發(fā)59-67
• 4.4.1 拖動(dòng)活動(dòng)工具并鏈接各個(gè)活動(dòng)59-61
• 4.4.2 設(shè)置各個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容并預(yù)覽61-67
• 4.5 正式實(shí)驗(yàn)67-68
• 5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)68-76
• 5.1 學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)分析68-71
• 5.2 問卷數(shù)據(jù)分析71-73
• 5.3 師生訪談73-75
• 5.3.1 訪談概要73
• 5.3.2 教師訪談73-74
• 5.3.3 學(xué)生訪談74-75
• 5.4 實(shí)驗(yàn)小結(jié)75-76
• 6 研究總結(jié)與展望76-79
• 6.1 研究結(jié)論76-77
• 6.2 創(chuàng)新之處77
• 6.3 下一步的工作77-79
• 參考文獻(xiàn)79-82
• 附錄一 初中學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷82-83
• 附錄二 古文教學(xué)中教師應(yīng)用信息技術(shù)情況調(diào)查問卷83-84
• 附錄三 LAMS應(yīng)用于初中古文課堂的效果調(diào)查問卷84-86
• 附錄四 人教版初二語文上冊(cè)測(cè)試卷（古文單元）86-92
• 作者簡歷92-94
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集94

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李爽;高中古文通假字注釋錯(cuò)誤匡正[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

2 徐建委;;中古文《尚書》與秦府圖籍、《七略》關(guān)系蠡測(cè)[J];魯東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

3 李宗竹;;引得源頭活水來——例析初中古文教學(xué)中“引入”策略的運(yùn)用[J];現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版);2014年07期

4 王超瓊;;如何將高中古文的美滲透到學(xué)生心底[J];新課程(教師);2010年06期

5 徐峰;;淺議如何把初中古文教活[J];學(xué)生之友(初中版)(下);2010年10期

6 康蘇;中學(xué)語文教材中古文失注一例[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年02期

7 梁吉敏;;試論初中古文教學(xué)中的“探究性學(xué)習(xí)”[J];吉林教育;2009年26期

8 何文才;;淺議如何提高初中古文教學(xué)的實(shí)效性[J];新課程(教師);2010年06期

9 祁偉;;新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中古文教學(xué)探討[J];語文教學(xué)與研究;2013年35期

10 余康發(fā),凌俐;從《顏氏家訓(xùn)》看中古文人生活[J];景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào);2004年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張恩普;儒道融合與中古文論的自覺演進(jìn)[D];東北師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 徐露;新課改模式下高中古文教學(xué)預(yù)設(shè)與生成研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

2 范士威;應(yīng)用LAMS平臺(tái)促進(jìn)初中古文有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];江蘇師范大學(xué);2014年

3 朱倩;我國傳統(tǒng)思想文化與高中古文教學(xué)的育人功能[D];華中師范大學(xué);2013年

4 龍星宏;高中古文中常見文化常識(shí)教學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：601856