本文關(guān)鍵詞：電子書包中基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生個性化分析模型構(gòu)建與實現(xiàn)路徑

  更多相關(guān)文章： 電子書包 大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 個性化分析模型 實現(xiàn)路徑

【摘要】：該文在對大數(shù)據(jù)特征分析的基礎(chǔ)上,對電子書包各學(xué)習(xí)系統(tǒng)生成大數(shù)據(jù)的緣由進行了分析,并以學(xué)生電子書包中電子學(xué)檔系統(tǒng)所記錄的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化以及非結(jié)構(gòu)化的大數(shù)據(jù)信息為分析對象,以學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、個性心理學(xué)和學(xué)習(xí)分析為理論依據(jù),構(gòu)建了基于電子書包大數(shù)據(jù)的學(xué)生個性化分析模型。該模型以學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化、學(xué)習(xí)活動個性化、學(xué)習(xí)方式個性化和學(xué)習(xí)評價個性化為分析維度,以相關(guān)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫支持為出發(fā)點,對系統(tǒng)中的學(xué)生個性化信息進行分類匯聚。在此基礎(chǔ)上,通過對各系統(tǒng)要素間的語義關(guān)系進行分析,建立了學(xué)生個性化分析模型要素的關(guān)系框架,并從個性化學(xué)習(xí)資源推送、個性化學(xué)習(xí)過程監(jiān)控與指導(dǎo)以及個性化學(xué)習(xí)社區(qū)推薦等三個方向分析了學(xué)生個性化分析模型的實現(xiàn)路徑,以期為今后開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生個性化學(xué)習(xí)分析研究提供理論指導(dǎo)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 電子書包 大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 個性化分析模型 實現(xiàn)路徑
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、學(xué)生個性化發(fā)展的訴求與契機(一)促進學(xué)生個性發(fā)展是教育信息化的價值取向當(dāng)前我國的教育信息化發(fā)展進入到以有效支持教與學(xué)、促進學(xué)生個性化發(fā)展為核心訴求的新階段�！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》在基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平框架中提出,學(xué)校教育教學(xué)方式的變革

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本文編號：589773