本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了什么——論翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值與限度

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)逐漸興起,有必要對(duì)其價(jià)值及限度展開(kāi)討論。在教學(xué)模式的意義上來(lái)理解翻轉(zhuǎn)課堂,它是基于"掌握學(xué)習(xí)"理論而建構(gòu)的,指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)活動(dòng)流程。因其注重教學(xué)的發(fā)展性、參與性與異步性,可以有效地兼顧到不同水平學(xué)生的發(fā)展。但受制于教學(xué)模式單一目標(biāo)和學(xué)生全面發(fā)展、單一方法與豐富教學(xué)內(nèi)容、模式的理想性與教學(xué)的實(shí)際可能性之間存在的張力,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種教學(xué)模式有自身適用的范圍與限度,這提示我們有必要站在方法論的意義上認(rèn)真審視翻轉(zhuǎn)課堂作為一種教學(xué)模式的應(yīng)有價(jià)值。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 有效教學(xué) 價(jià)值 限度
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 教學(xué)變革與人類技術(shù)的進(jìn)步總有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。隨著信息技術(shù)時(shí)代賦予技術(shù)以前所未有的力量,課堂教學(xué)也在信息技術(shù)的影響下朝著越來(lái)越深刻的方向發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂(FlippedClassroom)的興起及其對(duì)我國(guó)教育所產(chǎn)生的沖擊,正印證了技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)變革的浪潮洶涌而至。然而,透過(guò)教學(xué)

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