本文關(guān)鍵詞：“人道”學(xué)說(shuō)的反思及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育改革的意義

  更多相關(guān)文章： 人道 人性 全面發(fā)展 自由發(fā)展 教育改革

【摘要】：人道即人的本性和人的產(chǎn)生和發(fā)展的理路。研究人道既是破解當(dāng)代中國(guó)教育改革瓶頸的需要,也是揭示教育改革與人性理論關(guān)系的需要。傳統(tǒng)的人性起源、結(jié)構(gòu)、價(jià)值、屬性及發(fā)展的學(xué)說(shuō)不能為中國(guó)的教育改革提供一個(gè)完整科學(xué)的人性理論基礎(chǔ),而求生存求發(fā)展的新的人性理論在人格教育,智慧人格和道德人格關(guān)系上,以及整個(gè)教育改革的政策上為教育改革提供了一個(gè)完整科學(xué)的人性理論支撐。以往教育改革所依賴的達(dá)爾文的適者生存、優(yōu)勝劣汰的學(xué)說(shuō),以及全面發(fā)展、自由發(fā)展學(xué)說(shuō)由于其自身理論上的欠缺,使中國(guó)的教育改革出現(xiàn)了越來(lái)越多的矛盾和問(wèn)題,而新的人的共存共生學(xué)說(shuō)及人的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展及相對(duì)自由的發(fā)展學(xué)說(shuō),不但能消解當(dāng)前教育改革的矛盾和問(wèn)題,而且還能促進(jìn)教育改革的健康發(fā)展及人的健康發(fā)展。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 人道 人性 全面發(fā)展 自由發(fā)展 教育改革
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 孫綿濤一、什么是“人道”,為什么中國(guó)教育改革要研究“人道”人道有多種理解,本文講的人道是指人之為人的理路,即人的本性以及人的產(chǎn)生與發(fā)展的理路。然而,談到人道,人們可能會(huì)想到人道主義,它們之間是什么關(guān)系呢?從廣義來(lái)說(shuō),人道就是人道主義。因?yàn)槿说乐髁x包含有自由、平等

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：584482