本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口家庭環(huán)境對(duì)其初中生子女心理健康的影響研究

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【摘要】：流動(dòng)人口家庭作為我國(guó)城鎮(zhèn)化過(guò)程中規(guī)模在不斷擴(kuò)大的一個(gè)特殊群體,相比非流動(dòng)人口家庭,其子女的心理健康狀況可能會(huì)受到諸多因流動(dòng)家庭本身存在問(wèn)題的不利影響。本研究以關(guān)注流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)探討家庭環(huán)境對(duì)流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的影響,旨在從家庭視角為流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的關(guān)注和指導(dǎo)提供一定的實(shí)證研究依據(jù)。 本文選取周定輝教授和費(fèi)立鵬教授翻譯的家庭環(huán)境量表(FES-CV)中的七個(gè)分量表和王極盛教授編制的中學(xué)生心理健康量表作為測(cè)試工具,運(yùn)用多元回歸分析、相關(guān)分析等方法,研究流動(dòng)人口家庭環(huán)境對(duì)其初中生子女心理健康的影響。本文的研究結(jié)論為： 1.流動(dòng)人口家庭的初中生子女的心理健康狀態(tài) 流動(dòng)人口家庭的初中生子女群體在強(qiáng)迫癥狀因子分為2.25,偏執(zhí)癥狀因子分為2.07,敵對(duì)癥狀因子分為2.11,人際關(guān)系緊張與敏感癥狀因子分為2.26,抑郁癥狀因子分為2.18,焦慮癥狀因子分為2.24,學(xué)習(xí)壓力癥狀因子分為2.35,適應(yīng)不良癥狀因子分為2.27,情緒不穩(wěn)定癥狀因子分為2.31,心理不平衡癥狀因子分為2.13,心理健康總均分為2.22。根據(jù)王極盛教授的研究結(jié)果,與全國(guó)中學(xué)生的常模相比較,流動(dòng)人口家庭的初中生子女存在輕度的心理問(wèn)題。 2.流動(dòng)人口家庭環(huán)境對(duì)其初中生子女心理健康的影響 流動(dòng)人口家庭的流動(dòng)類型對(duì)其初中生子女的心理健康有明顯影響。在強(qiáng)迫癥狀因子、敵對(duì)因子、人際關(guān)系緊張與敏感因子、焦慮因子、學(xué)習(xí)壓力因子、適應(yīng)不良因子、心理不平衡因子和心理健康總分,不同的流動(dòng)類型對(duì)其初中生子女的心理健康的影響有顯著差異。 知識(shí)性維度、親密性維度和組織性維度數(shù)值最高,而矛盾性維度數(shù)值最低的流動(dòng)人口家庭環(huán)境類型一對(duì)其初中生子女的心理健康狀態(tài)存在有利的影響；親密性維度數(shù)值最低,矛盾性維度數(shù)值最高的流動(dòng)人口家庭環(huán)境類型三對(duì)其初中生子女的心理健康狀態(tài)的不良影響最大；親密性維度和矛盾性維度的數(shù)值適中,知識(shí)性維度和組織性維度略低的流動(dòng)人口家庭環(huán)境類型二對(duì)其初中生子女的心理健康狀態(tài)的影響較小。 3.家庭環(huán)境量表的七個(gè)維度與流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的某些因子有著不同程度和不同性質(zhì)的相關(guān)。 通過(guò)多元回歸分析能夠發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境量表的某些維度與中學(xué)生心理健康量表的分量表存在相關(guān)：如家庭環(huán)境量表成功性維度、控制性維度和矛盾性維度得分越高,娛樂(lè)性維度獲得的分?jǐn)?shù)較低,其在強(qiáng)迫癥狀因子的測(cè)試中的分?jǐn)?shù)可能就較高；家庭環(huán)境量表娛樂(lè)性維度、知識(shí)性維度和親密性維度得分越高,控制性維度獲得的分?jǐn)?shù)較低,其在偏執(zhí)因子測(cè)試中獲得的分?jǐn)?shù)可能就較高……
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)人口家庭 流動(dòng)人口家庭環(huán)境 流動(dòng)人口家庭初中生子女 心理健康
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要11-13
• ABSTRACT13-15
• 1 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題的提出15-23
• 1.1 選題的背景15-16
• 1.2 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題的提出16-21
• 1.2.1 對(duì)流動(dòng)人口家庭界定的相關(guān)研究16
• 1.2.2 對(duì)流動(dòng)人口家庭環(huán)境的相關(guān)研究16-17
• 1.2.3 對(duì)流動(dòng)人口家庭子女心理健康狀態(tài)的相關(guān)研究17-19
• 1.2.3.1 對(duì)流動(dòng)人口家庭子女的界定17-18
• 1.2.3.2 對(duì)流動(dòng)人口家庭子女心理健康狀態(tài)的研究18-19
• 1.2.4 流動(dòng)人口家庭環(huán)境對(duì)其子女心理健康的影響的相關(guān)研究19-20
• 1.2.5 對(duì)綜述的分析與本研究中問(wèn)題的提出20-21
• 1.3 研究思路21
• 1.4 研究意義21-23
• 1.4.1 研究的現(xiàn)實(shí)意義22
• 1.4.2 本文研究的理論意義22-23
• 2 研究工具23-27
• 2.1 確定研究工具23-25
• 2.1.1 中學(xué)生心理健康量表23-24
• 2.1.2 家庭環(huán)境量表24-25
• 2.2 對(duì)家庭環(huán)境量表(FES-CV)和中學(xué)生心理健康量表的信度檢驗(yàn)25-27
• 2.2.1 研究對(duì)象25
• 2.2.2 施測(cè)方法25
• 2.2.3 數(shù)據(jù)的分析25-27
• 2.2.3.1 家庭環(huán)境量表(FES-CV)的信度分析25-26
• 2.2.3.2 中學(xué)生心理健康量表的信度分析26-27
• 3 流動(dòng)人口家庭環(huán)境與其初中生子女心理健康的關(guān)系27-30
• 3.1 研究目的和研究假設(shè)27
• 3.1.1 研究目的27
• 3.1.2 研究假設(shè)27
• 3.2 研究方法27-28
• 3.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法27
• 3.2.2 統(tǒng)計(jì)分析法27-28
• 3.3 研究對(duì)象28
• 3.4 研究工具28
• 3.5 問(wèn)卷的施測(cè)28-29
• 3.6 數(shù)據(jù)的分析29-30
• 4 研究結(jié)果30-45
• 4.1 流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的總體狀況30-31
• 4.2 對(duì)影響流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的因素分析31-36
• 4.2.1 流動(dòng)類型對(duì)流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的影響31-33
• 4.2.2 流動(dòng)人口家庭環(huán)境類型對(duì)初中生子女心理健康的影響33-36
• 4.2.2.1 對(duì)流動(dòng)人口家庭環(huán)境類型的劃分33-34
• 4.2.2.2 對(duì)流動(dòng)人口家庭環(huán)境類型與初中生子女心理健康關(guān)系的探究34-36
• 4.3 流動(dòng)人口家庭環(huán)境特點(diǎn)與其初中生子女心理健康的關(guān)系36-45
• 4.3.1 對(duì)流動(dòng)人口家庭環(huán)境特點(diǎn)與初中生子女心理健康之間關(guān)系的分析36-38
• 4.3.2 流動(dòng)人口家庭環(huán)境各維度對(duì)初中生子女心理健康各維度的作用38-45
• 4.3.2.1 家庭環(huán)境量表各維度與強(qiáng)迫癥狀因子的關(guān)系38-39
• 4.3.2.2 家庭環(huán)境量表各維度與偏執(zhí)因子的關(guān)系39
• 4.3.2.3 家庭環(huán)境量表各維度與敵對(duì)因子的關(guān)系39-40
• 4.3.2.4 家庭環(huán)境量表各維度與人際關(guān)系緊張與敏感因子的關(guān)系40
• 4.3.2.5 家庭環(huán)境量表各維度與抑郁因子的關(guān)系40-41
• 4.3.2.6 家庭環(huán)境量表各維度與焦慮因子的關(guān)系41
• 4.3.2.7 家庭環(huán)境量表各維度與學(xué)習(xí)壓力因子的關(guān)系41-42
• 4.3.2.8 家庭環(huán)境量表各維度與適應(yīng)不良因子的關(guān)系42
• 4.3.2.9 家庭環(huán)境量表與情緒不穩(wěn)定因子的關(guān)系42-43
• 4.3.2.10 家庭環(huán)境量表各維度對(duì)心理不平衡因子的預(yù)測(cè)43
• 4.3.2.11 家庭環(huán)境量表各維度與心理健康總均分的關(guān)系43-45
• 5 研究結(jié)論與討論45-49
• 5.1 研究結(jié)論45
• 5.2 對(duì)研究結(jié)論的討論45-49
• 5.2.1 對(duì)流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康總體狀況的討論45-46
• 5.2.2 對(duì)流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康因子分狀況的討論46-47
• 5.2.3 流動(dòng)人口家庭環(huán)境對(duì)其初中生子女心理健康的影響的討論47-48
• 5.2.4 家庭環(huán)境量表各維度與流動(dòng)人口家庭初中生子女心理健康的關(guān)系48-49
• 6 本文研究的不足之處49-50
• 6.1 研究對(duì)象選取的范圍過(guò)于狹窄49
• 6.2 對(duì)研究工具的效度沒(méi)有進(jìn)行分析49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-56
• 致謝56-57
• 攻讀學(xué)位期問(wèn)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄57-58
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：569919