本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生壓力、應(yīng)對機制對主觀健康抱怨的影響研究

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【摘要】：社會的發(fā)展,生活環(huán)境的變化,給人們帶來了很大的不確定性,一定程度上造成了人們強烈的緊張情緒,而作為走在時代前沿的大學(xué)生群體也不可避免的受到波及。本研究以應(yīng)激的認知激活理論為研究基礎(chǔ),分別探討大學(xué)生壓力和主觀健康抱怨的現(xiàn)狀,并探索壓力和壓力應(yīng)對機制(壓力預(yù)期和應(yīng)對方式)對主觀健康抱怨的影響作用。本研究結(jié)合壓力量表和預(yù)期理論編制了《大學(xué)生壓力預(yù)期問卷》,并對英文版《主觀健康抱怨量表》進行修訂,再結(jié)合《大學(xué)生壓力量表》和《簡易應(yīng)對方式問卷》,對根據(jù)方便取樣原則選取的電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、成都理工大學(xué)和四川師范大學(xué)的751大學(xué)生進行實測,并運用SPSS17.0和Amos17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。研究結(jié)果表明:(1)自編的大學(xué)生壓力預(yù)期問卷,分為“學(xué)業(yè)問題壓力預(yù)期”、“個人成長與人際關(guān)系壓力預(yù)期”、“負性事件壓力預(yù)期”、“戀愛問題壓力預(yù)期”四個維度,共25題,信效度符合統(tǒng)計學(xué)要求;修訂的主觀健康抱怨量表,分為“生理健康抱怨”和“心理健康抱怨”兩個維度,共12個題,信效度符合統(tǒng)計學(xué)要求。(2)大學(xué)生的總體壓力狀況較輕,在性別上未表現(xiàn)出顯著差異,在年級、學(xué)科類型和是否獨生子上存在顯著差異。主觀健康抱怨的調(diào)查顯示,目前大學(xué)生普遍存在中等程度的主觀健康抱怨,主觀健康抱怨總分在性別、年級和學(xué)科類型上表現(xiàn)出顯著差異,而在是否獨生子上差異不顯著。(3)相關(guān)研究和回歸分析發(fā)現(xiàn),大學(xué)生壓力預(yù)期、壓力和消極應(yīng)對方式與主觀健康抱怨有顯著相關(guān),并在一定程度上對主觀健康抱怨有預(yù)測作用。(4)壓力預(yù)期在大學(xué)生壓力對主觀健康抱怨影響中起調(diào)節(jié)作用;消極應(yīng)對方式在大學(xué)生壓力對主觀健康抱怨影響中起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 壓力應(yīng)對機制 主觀健康抱怨 壓力預(yù)期 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 緒論12-24
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 現(xiàn)實意義13
• 1.3 文獻綜述13-24
• 1.3.1 壓力研究概述13-18
• 1.3.1.1 壓力概念及理論13-17
• 1.3.1.2 壓力的測量17
• 1.3.1.3 大學(xué)生壓力相關(guān)研究17-18
• 1.3.2 預(yù)期研究概述18-19
• 1.3.2.1 預(yù)期概念及理論18-19
• 1.3.2.2 預(yù)期相關(guān)研究19
• 1.3.3 應(yīng)對方式研究概述19-20
• 1.3.3.1 應(yīng)對方式概念19-20
• 1.3.4 主觀健康抱怨研究概述20-22
• 1.3.4.1 主觀健康抱怨概念20
• 1.3.4.2 主觀健康抱怨的測量20-21
• 1.3.4.3 主觀健康抱怨的相關(guān)研究21
• 1.3.4.4 應(yīng)對方式的測量21-22
• 1.3.4.5 大學(xué)生應(yīng)對方式相關(guān)研究22
• 1.3.5 以往研究的總結(jié)與評價22-24
• 第二章 問題提出與研究設(shè)計24-28
• 2.1 問題提出與研究假設(shè)24-25
• 2.2 研究設(shè)計25-28
• 2.2.1 研究框架25
• 2.2.2 研究對象與變量選擇25-26
• 2.2.3 研究的具體實施26-28
• 第三章 問卷的編制與修訂28-43
• 3.1 壓力預(yù)期問卷的編制28-35
• 3.1.1 研究目的28
• 3.1.2 研究方法28-29
• 3.1.2.1 研究對象28-29
• 3.1.2.2 研究程序29
• 3.1.2.3 數(shù)據(jù)處理29
• 3.1.3 結(jié)果與分析29-35
• 3.1.3.1 預(yù)測問卷的結(jié)果分析29-32
• 3.1.3.2 正式問卷的信效度檢驗32-35
• 3.2 主觀健康抱怨量表的修訂35-40
• 3.2.1 研究目的35
• 3.2.2 研究方法35-36
• 3.2.2.1 原SHC量表簡介35
• 3.2.2.2 研究對象35
• 3.2.2.3 研究程序35-36
• 3.2.2.4 數(shù)據(jù)處理36
• 3.2.3 結(jié)果與分析36-40
• 3.2.3.1 預(yù)測量表的結(jié)果分析36-38
• 3.2.3.2 正式量表的信效度檢驗38-40
• 3.3 討論40-41
• 3.3.1 大學(xué)生壓力預(yù)期問卷的信效度討論40-41
• 3.3.2 主觀健康抱怨量表的信效度討論41
• 3.4 本章小結(jié)41-43
• 第四章 大學(xué)生壓力、應(yīng)對機制對主觀健康抱怨的影響研究43-66
• 4.1 研究目的與假設(shè)43
• 4.2 研究方法43-44
• 4.2.1 研究對象43
• 4.2.2 研究工具43
• 4.2.3 研究程序43
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理43-44
• 4.3 結(jié)果與分析44-60
• 4.3.1 各變量的描述性統(tǒng)計44-45
• 4.3.1.1 大學(xué)生壓力的一般特征44
• 4.3.1.2 大學(xué)生壓力預(yù)期的一般特征44-45
• 4.3.1.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對方式的一般特征45
• 4.3.1.4 大學(xué)生主觀健康抱怨的一般特征45
• 4.3.2 各變量在人口學(xué)變量上的差異檢驗45-54
• 4.3.2.1 大學(xué)生壓力在人口學(xué)變量上的差異檢驗45-48
• 4.3.2.2 大學(xué)生壓力預(yù)期在人口學(xué)變量上的差異檢驗48-50
• 4.3.2.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對方式在人口學(xué)變量上的差異檢驗50-52
• 4.3.2.4 大學(xué)生主觀健康抱怨在人口學(xué)變量上的差異檢驗52-54
• 4.3.3 各變量間的關(guān)系研究54-60
• 4.3.3.1 各變量間的相關(guān)分析54-57
• 4.3.3.2 壓力、壓力預(yù)期和應(yīng)對方式對主觀健康抱怨的回歸分析57-58
• 4.3.3.3 壓力預(yù)期的調(diào)節(jié)作用檢驗58-59
• 4.3.3.4 應(yīng)對方式的調(diào)節(jié)作用檢驗59-60
• 4.4 討論60-64
• 4.4.1 各變量的特征分析60-63
• 4.4.1.1 大學(xué)生壓力的特征分析60-61
• 4.4.1.2 大學(xué)生壓力預(yù)期的特征分析61-62
• 4.4.1.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對方式的特征分析62
• 4.4.1.4 大學(xué)生主觀健康抱怨的特征分析62-63
• 4.4.2 各變量間的關(guān)系討論63-64
• 4.4.2.1 各變量間的相關(guān)關(guān)系討論63-64
• 4.4.2.2 大學(xué)生壓力、應(yīng)對機制對主觀健康抱怨的影響分析64
• 4.5 本章小結(jié)64-66
• 第五章 總討論66-69
• 5.1 研究的效度討論66
• 5.1.1 研究方法與研究對象66
• 5.1.2 研究工具與數(shù)據(jù)處理66
• 5.2 壓力預(yù)期和應(yīng)對方式的調(diào)節(jié)作用66-67
• 5.3 研究創(chuàng)新與不足67-69
• 5.3.1 研究創(chuàng)新67
• 5.3.2 研究不足67-69
• 第六章 結(jié)論69-70
• 致謝70-71
• 參考文獻71-75
• 附錄75-77
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的成果77-78

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