本文是一篇專業(yè)的教育類論文，主要是對學生學習的法寶的自主學習進行探討。詳情請看下面的介紹。

　　一、使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵

　　每個人都需要得到賞識和肯定。人們生活在一定的群體中，產(chǎn)生一種高級的自尊的需要�？偸窍Ｍ谌后w中占有一定的地位，享有一定的聲譽，筆耕文化傳播，得到良好的評價。當評價滿足個人自尊需要時，就產(chǎn)生自尊感，它促使自己更加奮發(fā)向上，追求實現(xiàn)更高的生活期望。贊賞和鼓勵是強化學生興趣的有效手段。每當學生取得某一方面成功時教師的贊賞和鼓勵能使學生產(chǎn)生一種強烈的成功體驗，使他們認識到自己的能力及價值，從而促使他們?nèi)σ愿暗膶W習，生活。發(fā)揮自己的潛能，以取得全面的發(fā)展。因此作為教師在我們的工作中就要善于發(fā)現(xiàn)學生的哪怕是一點點的進步，小小的一個閃光點，我們應(yīng)該及時的去肯定去贊賞，不斷地推動他們的進步。

　　贊賞教育實質(zhì)上是一個揚棄的過程，可以讓那些原本學習就好的學生好上加好，更加激發(fā)他們的智慧和才能﹑動力。而對于那些表現(xiàn)較差的學生，教師的一個眼神﹑一個暗示﹑一個微笑﹑一句贊賞就會使他們感到快樂，從而樂于學習。

　　比如我今年帶的二年級1班，問題學生較多。從我給他們上第一堂課開始，我就全面的從課堂教學活動，課間生活，勞動時間，家庭作業(yè)中仔細的去了解這些孩子，找尋他們的閃光點，他們的進步。及時的給予他們肯定和鼓勵。以促使他們在學習生活中有更出色的發(fā)揮。有個叫張振山的孩子，他的接受能力比別人差一些，在學習上一直沒有什么起色，所以表現(xiàn)的較為內(nèi)向，有的時間還給人感覺很怯懦，自卑，但發(fā)現(xiàn)他在勞動時總是很賣力，不怕臟，不怕累。因此我在班會課上幾次表揚他，后來還任命他為班級勞動委員。告訴他我們大家都很喜歡他。希望他繼續(xù)努力，班干部要在每個方面表現(xiàn)都好。在后面的學習中，這個孩子接受知識的能力盡管還是比別的孩子慢，但是他總是樂于學習的，表現(xiàn)的很踏實，主動。而且變得開朗活潑了。

　　二、贊賞教育能激發(fā)學生學習得主動性

　　學生大多對學習的目的、意義缺乏認識，學習缺乏主動性。在教學中，可根據(jù)具體情況，因地制宜，靈活運用多種贊賞鼓勵的語言、樹立信心的手勢、佩服欣賞的目光，以激發(fā)每個學生學習的動機和積極性，使他們時刻處于興奮狀態(tài)。密切關(guān)注學生的優(yōu)點和長處，及時對學生豎起大拇指，充分肯定學生的每一次小成功。讓學生在我是好孩子的心態(tài)中自覺奮斗，努力成才。

　　課堂上用贊美的語言、激勵的話語，調(diào)動學生學習的積極性和打消完成課堂練習的恐懼心理是營造和諧的課堂氣氛，取得良好成績的重要手段。課上我從不吝嗇表揚贊賞之語、鼓動激勵之詞。對不同的孩子有不一樣的要求，積極地尋找孩子的閃光點加以贊賞，再進一步提出要求。例如：“你的字寫得真漂亮，讓人賞心悅目”、“你完成得真好，老師為你驕傲”、“真是好樣的，又是一個100分”、“不錯今天的計算題都對了”、“你的課后小結(jié)邏輯性很強，說到了點子上”。贊賞教育讓我嘗到了甜頭，學生主動學習的積極性被調(diào)動起來，在期中和期末考試中孩子們考取得了令人滿意的成績。

　　三、贊賞教育有助于培養(yǎng)學生的自信心

　　自信心是一個人工作與學習成功的關(guān)鍵因素。學生因受教師的肯定和贊賞產(chǎn)生對自身力量的信心，會因教師期望的激勵而迸發(fā)出積極的力量。自信心的形成離不開對自身能力的自我評價。學生總是渴求從接觸的人的評價中來判定自己的價值，因此在學生心目中教師的鼓勵和評價會強烈地支配學生對自己品質(zhì)和能力的估價，影響學生自我評價的發(fā)展。在學生自我意識、自我評價發(fā)展過程中如果經(jīng)常得到別人的贊賞和鼓勵，他們就容易從這些信息中發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的價值，這有助于形成自我評價的動機，從而產(chǎn)生對自己持肯定態(tài)度的評價方式。在教師鼓勵、幫助下，不斷取得成績和進步也就不斷體驗到"成功感"，于是這種對自己肯定、相信的自我評價的動機就會概括化和定型化，從而逐步形成比較穩(wěn)固的性格特點一一自信心。而且適當?shù)墓膭詈驮u價還有利于自信心的鞏固和發(fā)展。

　　在教育過程中，教師對于學生的成績和進步都應(yīng)當及時肯定和充分鼓勵，對暫時后進的學生要看到他們的長處，只要他們有一分的優(yōu)點，就應(yīng)熱情地給予三分的肯定和贊揚，并經(jīng)常地給學生一種心理暗示：“你有能力做好這件事”、“你在這門課上一定會取得好成績”。較強的自信心不僅能使學生取得學業(yè)上的成功，也會為學生在日后的生活中取得更大的成就、獲得更多的滿足和幸福鋪開道路。不僅如此，自信心還會產(chǎn)生“波紋”效應(yīng)，它可以使學生獲得其它許多優(yōu)秀品質(zhì)，如很好地應(yīng)付壓力、具有更好的判斷力。

　　四、贊賞教育有助于營造良好的學習氛圍

　　良好的學習氛圍對于接受知識的學生是很重要的。我們知道學生在放松，得到鼓勵和開心快樂的心境下，學習收獲最大，因此我們一定要創(chuàng)造出一個快樂，和諧，有愛的課堂氣氛，讓學生感覺到學習是輕松愉快的，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。教師對學生取得的成績和進步要及時地進行贊賞和鼓勵，有助于融洽師生之間的情感。如在教學中善于運用贊賞的教育方法，經(jīng)常和學生談心，體貼、關(guān)愛學生。充分運用贊賞教育，既可以傳遞教師的思想，還能讓學生感受到教師的濃濃愛意，如沐春風。教師的鼓勵，贊賞，一定會帶給學生一種自然、明朗、親切的感覺，有助于促成學生形成積極、愉悅的心情，讓學生不知不覺從內(nèi)心接受教師，自覺進入學習狀態(tài)。在這種和諧的氛圍之下，學生才能自覺而愉快地接受教師的引導，激起他們對學習的興趣，從而達到熱愛學習的目的。

　　在我們的教學中老師不能吝嗇于表揚的言語，多給予學生贊美的語言。我們一個微笑的眼神，一個輕輕的愛撫，短短的一句鼓勵對于孩子來說那就是他前進的力量。賞識我們的學生，只要發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，找到一點閃光點，我們都應(yīng)該適時去贊賞，不斷地推動他們進步。真誠的贊賞，撒播愛心和信任，對完善學生的人格，促進學生的健康發(fā)展是非常有益的。讓我們的贊賞為他們插上實現(xiàn)理想的翅膀，讓他們飛的更高！

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