本文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的起源、內(nèi)涵、理論的相關(guān)研究,以布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論為基礎(chǔ),構(gòu)建初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂基本流程,并設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施步驟,最后提出應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的反思及展望,以期為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供借鑒。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 初中數(shù)學(xué) 信息技術(shù)
【基金】：2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)方式改革的研究與實(shí)踐”部分研究成果
【分類號】：G434;G633.6
【正文快照】： 2011年中華人民共和國教育部制定的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念提出新的要求。教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》同時(shí)也對創(chuàng)新教學(xué)提出要求,使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨很多挑戰(zhàn)。雖然已經(jīng)展開了很長時(shí)間的新課程改革,但數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法仍受傳

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本文編號：505814