本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前我國(guó)未成年人生命文化教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生命文化教育通過(guò)向未成年人傳授生命文化知識(shí)和技能，把正確的、合理的、科學(xué)的生命理念，采用有效的策略植入未成年人的生活、學(xué)習(xí)之中，使其決策與行動(dòng)能遵循生命的準(zhǔn)則，掌握生命文化的方法，形成生命文化的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 本論文闡述了開展生命文化教育的意義和目的，以及實(shí)施生命文化教育對(duì)未成年人的重要性。文中，將當(dāng)代中國(guó)生命文化教育存在的主要問題進(jìn)行了剖析，在家庭教育中，“6+1”家庭模式，家長(zhǎng)“雙包政策”，“偽造的順境生活”，家庭關(guān)注偏頗的原因，導(dǎo)致家庭生命文化教育方法缺乏科學(xué)性。學(xué)校教育中，教師對(duì)生命文化教育理解不透徹，教育課程缺少生命文化教育，生命文化教育缺乏系統(tǒng)構(gòu)架，生命文化心理疏導(dǎo)應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑�，�?dǎo)致學(xué)校生命文化教育存在缺乏整體規(guī)劃。社會(huì)教育中，社會(huì)環(huán)境影響生命文化教育發(fā)展，社會(huì)機(jī)構(gòu)不能滿足生命文化需求，社會(huì)資源缺乏生命文化教育共享，社會(huì)功能欠缺生命文化教育整合的原因，導(dǎo)致社會(huì)生命文化教育存在缺乏關(guān)注認(rèn)同。這些教育問題推動(dòng)著生命文化教育在家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)環(huán)境中積極開展。 作者親身實(shí)踐走進(jìn)未成年人生活和學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察調(diào)研、查閱文獻(xiàn)等方式獲得了大量真實(shí)案例與理論基礎(chǔ)，逐步開展著生命文化教育研究。家庭生命文化教育中，從四個(gè)維度闡述了開展家庭生命文化教育的策略。以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，家風(fēng)樹立正氣，目標(biāo)引導(dǎo)行為的方法改善家庭環(huán)境文化，使未成年人正確認(rèn)識(shí)生命；關(guān)注自然教育，道德教育，心情教育的效果，豐富家庭精神文化，感悟生命意識(shí)；培養(yǎng)生活技能，勞動(dòng)技能，共處技能，指導(dǎo)家庭生命行為文化，掌握生命技能；從挫折教育，創(chuàng)造教育，價(jià)值觀教育方面，，完善生命價(jià)值文化，體現(xiàn)生命意義。 學(xué)校生命文化教育中，明確“精彩生命課堂”概念，創(chuàng)建“精彩生命課堂”教學(xué)模式，總結(jié)“精彩生命課堂”教學(xué)方法，進(jìn)行文化育人，提升未成年人生命質(zhì)量。從開設(shè)獨(dú)立的生命文化校本課程，逐步將生命文化教育滲透到各科教學(xué)中，讓未成年人在活動(dòng)中體驗(yàn)生命文化，落實(shí)課程育人，感悟“生命”真諦；從成立家長(zhǎng)理事會(huì)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，逐步形成教育合力進(jìn)行“三結(jié)合”育人，拓寬未成年人“生命”空間；從活動(dòng)育人，心理保障，體育健康教育，呵護(hù)未成年人“生命”成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)例展示，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括學(xué)校生命文化教育的探索過(guò)程。 社會(huì)生命文化教育的研究，通過(guò)國(guó)家制度護(hù)航，改善社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)氛圍。以建立未成年人檔案的方式，了解未成年人的生命價(jià)值取向。從實(shí)際生活中取材，重視教育的實(shí)踐性、操作性，創(chuàng)建實(shí)踐基地，促進(jìn)未成年人主動(dòng)發(fā)展。開設(shè)工廠綠色通道，進(jìn)行創(chuàng)新技能競(jìng)賽，利用社會(huì)資源培養(yǎng)未成年人創(chuàng)新精神。參加社會(huì)公益活動(dòng)，開設(shè)生命教育基地，提供鍛煉機(jī)會(huì)，豐富未成年人生命體驗(yàn)，以培養(yǎng)未成年人社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)生命價(jià)值。 未成年人生命文化教育是學(xué)校、家庭與社會(huì)對(duì)現(xiàn)有教育資源的整合教育。“生命文化”古老、時(shí)尚、耐人尋味，是生命教育的發(fā)展與延伸，通過(guò)研究與總結(jié)社會(huì)教育方針，學(xué)校教育理念、家庭教育方法對(duì)未成年人的生命價(jià)值取向的影響，以及實(shí)施生命文化教育研究后，未成年人的行為、思想的變化，逐步形成完善的教育體系。在生命文化教育的指導(dǎo)下，未成年人樹立了科學(xué)的生命觀、人生觀、倫理觀為主的思維方式和文化形態(tài)。讓未成年人伴隨著生命文化成長(zhǎng)，使其行為方式能夠體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)生命、關(guān)愛生命、尊重生命的價(jià)值取向，讓未成年人在追求人生理想、人生價(jià)值的境界中，實(shí)現(xiàn)生命的精彩。
【關(guān)鍵詞】：生命文化 教育 未成年人 學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-16
• (一) 選題背景及意義12-13
• 1. 生命的自我需求12
• 2. 教育的本質(zhì)屬性12
• 3. 社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展12-13
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• (三) 研究思路和研究方法14
• 1. 論文研究思路14
• 2. 采取的研究方法14
• (四) 本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處14-16
• 1. 論文的創(chuàng)新之處14-15
• 2. 論文的不足之處15-16
• 一、 生命文化教育的概述16-20
• （一） 生命文化的內(nèi)涵16
• 1. 什么是文化16
• 2. 什么是生命教育16
• （二） 生命文化教育的內(nèi)涵16-18
• 1. 什么是生命文化16-17
• 2. 什么是生命文化教育17-18
• （三） 生命文化教育的主要陣地18-20
• 1. 家庭18
• 2. 學(xué)校18
• 3. 社會(huì)18-20
• 二、 生命文化教育的重要意義20-23
• （一） 生命文化教育幫助未成年人理解生命的意義20
• （二） 生命文化教育引導(dǎo)未成年人創(chuàng)造生命的價(jià)值20-21
• （三） 生命文化教育促進(jìn)未成年人綜合素質(zhì)的完善21
• （四） 生命文化教育指導(dǎo)未成年人和諧共處的方法21-23
• 三、 當(dāng)前我國(guó)未成年人生命文化教育存在的主要問題23-31
• （一） 家庭生命文化教育存在教育方法缺乏科學(xué)性的問題23-26
• 1. 6+1 家庭模式缺少生命文化認(rèn)識(shí)23
• 2. 家長(zhǎng)雙包政策阻礙生命行為探索23-24
• 3. 偽造順境生活形成消極生命態(tài)度24
• 4. 家庭關(guān)注偏頗局限生命價(jià)值體現(xiàn)24-26
• （二） 學(xué)校生命文化教育存在教育內(nèi)容缺乏全面性的問題26-29
• 1. 對(duì)生命教育文化理解不透徹26-27
• 2. 教育課程缺少生命文化教育27-28
• 3. 生命文化教育缺乏系統(tǒng)構(gòu)架28
• 4. 生命文化心理疏導(dǎo)應(yīng)用不當(dāng)28-29
• （三） 社會(huì)生命文化教育存在教育理念缺乏銜接性的問題29-31
• 1. 社會(huì)環(huán)境影響生命文化教育發(fā)展29
• 2. 社會(huì)機(jī)構(gòu)不能滿足生命文化需求29-30
• 3. 社會(huì)資源缺乏生命文化教育共享30
• 4. 社會(huì)功能欠缺生命文化教育整合30-31
• 四、 當(dāng)前我國(guó)未成年人生命文化教育的實(shí)踐途徑31-53
• （一） 家庭生命文化教育：幸福家庭開啟生命智慧31-41
• 1. 改善生命環(huán)境文化：正確認(rèn)識(shí)生命31-34
• 2. 豐富生命精神文化：培養(yǎng)生命意識(shí)34-36
• 3. 制定生命行為文化：掌握生命技能36-38
• 4. 完善生命價(jià)值文化：弘揚(yáng)生命意義38-41
• （二） 學(xué)校生命文化教育：精彩學(xué)苑點(diǎn)亮精彩人生41-48
• 1. 文化育人：提升生命質(zhì)量41-43
• 2. 課程育人：感悟生命真諦43-44
• 3. 三結(jié)合育人：拓寬生命空間44-45
• 4. 健康育人：呵護(hù)生命成長(zhǎng)45-48
• （三） 社會(huì)生命文化教育：和諧社會(huì)綻放生命價(jià)值48-53
• 1. 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境：改善未成年人成長(zhǎng)氛圍48-50
• 2. 創(chuàng)建實(shí)踐基地，促進(jìn)未成年人主動(dòng)發(fā)展50
• 3. 利用社會(huì)資源：培養(yǎng)未成年人創(chuàng)新精神50-51
• 4. 提供鍛煉機(jī)會(huì)：體現(xiàn)未成年人生命價(jià)值51-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-58
• 后記58-59
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：489069